高考函数与导数解答题的研究与思考
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究缘起与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究过程与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究过程 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.1 函数与导数考查重点 | 第13页 |
| 1.3.2 函数与导数教学策略 | 第13-14页 |
| 2 研究综述与理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 相关文献的计量可视化分析 | 第14-16页 |
| 2.2 课标背景下高考函数与导数解答题的研究综述 | 第16-17页 |
| 2.3 已有研究不足 | 第17页 |
| 2.4 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.4.1 建构主义 | 第17-18页 |
| 2.4.2 最近发展区 | 第18-20页 |
| 3 高考函数与导数解答题研究 | 第20-29页 |
| 3.1 高考函数与导数知识点要求 | 第20-21页 |
| 3.2 高考全国卷函数与导数解答题考查热点分析 | 第21-22页 |
| 3.3 高考全国卷函数与导数解答题解题技巧探析 | 第22-29页 |
| 3.3.1 分类整合求单调 | 第22-24页 |
| 3.3.2 通过正负求增减 | 第24页 |
| 3.3.3 构造差值函数求恒成立 | 第24-26页 |
| 3.3.4 整体代换求范围 | 第26-27页 |
| 3.3.5 导数性质破难题 | 第27-29页 |
| 4 高中理科生函数与导数学习现状调查 | 第29-33页 |
| 4.1 方法与思路 | 第29页 |
| 4.2 问卷的编制 | 第29-31页 |
| 4.3 调查与分析 | 第31-33页 |
| 5 高中数学函数与导数解答题教学策略 | 第33-36页 |
| 5.1 明晰导数意义，梳理生成过程 | 第33-34页 |
| 5.2 巧用建模思想，强化应用能力 | 第34页 |
| 5.3 培养变式思维，加强题型训练 | 第34-36页 |
| 6 教学策略对高中生函数与导数学情的影响 | 第36-39页 |
| 6.1 方法与思路 | 第36页 |
| 6.2 数据与分析 | 第36-39页 |
| 7 结论与展望 | 第39-41页 |
| 7.1 研究结论 | 第39页 |
| 7.2 研究反思 | 第39-40页 |
| 7.3 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一：高中生“函数与导数”学习情况访谈提纲 | 第43-44页 |
| 附录二：高中生“函数与导数”学习情况调查问卷 | 第44-45页 |
| 附录三：教学策略实施前后调查结果 | 第45-47页 |
| 附件四：导数的概念教学设计 | 第47-52页 |
| 后记（含致谢） | 第52页 |
