| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 现有文献研究述评 | 第10-15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 拟解决的问题和本文创新与不足之处 | 第17-19页 |
| 2 国内外学龄前残疾儿童多维度比较 | 第19-31页 |
| 2.1 国外学龄前残疾儿童发展状况 | 第19-25页 |
| 2.2 国内学龄前残疾儿童发展现状 | 第25-29页 |
| 2.3 国外学前残疾儿童特殊教育发展的经验与启示 | 第29-31页 |
| 3 调查情况详述 | 第31-38页 |
| 3.1 机构总体情况概述 | 第31-32页 |
| 3.2 机构主要经费来源与开支 | 第32-33页 |
| 3.3 残疾儿童回归率分析 | 第33-35页 |
| 3.4 机构师资力量现状分析 | 第35-38页 |
| 4 机构现存问题 | 第38-44页 |
| 4.1 机构发展因场地不足受限 | 第38页 |
| 4.2 机构运营经费严重缺乏 | 第38-39页 |
| 4.3 师资力量缺乏 | 第39-40页 |
| 4.4 缺乏政策扶持和资金支持 | 第40-42页 |
| 4.5 对残障儿童福利政策宣传力度过小 | 第42页 |
| 4.6 残障儿童康复训练后返流率过高 | 第42-44页 |
| 5 结果分析与对策 | 第44-47页 |
| 5.1 从制度层面上解决立法、经费及师资问题 | 第44-45页 |
| 5.2 从社会层面上让该领域得到更多关注与帮助 | 第45-46页 |
| 5.3 从家庭层面上让家长正确面对孩子的残缺并积极解决问题 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 1 | 第51-56页 |
| 附录 2 | 第56页 |