| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-17页 |
| 1.1 Research background | 第10-13页 |
| 1.2 Research significance | 第13-16页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第16-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-35页 |
| 2.1 Schema theory | 第17-22页 |
| 2.1.1 Definition of schema | 第17-18页 |
| 2.1.2 The classification of schema | 第18-21页 |
| 2.1.3 The effect of schema in English reading teaching | 第21-22页 |
| 2.2 English reading | 第22-30页 |
| 2.2.1 Definition | 第23-24页 |
| 2.2.2 Models of reading teaching | 第24-30页 |
| 2.3 Intercultural communicative competence | 第30-32页 |
| 2.4 Studies on intercultural communicative competence in reading | 第32-34页 |
| 2.5 Summary | 第34-35页 |
| Chapter 3 Research Design | 第35-43页 |
| 3.1 Research questions | 第35页 |
| 3.2 Subjects | 第35-36页 |
| 3.3 Instruments | 第36-38页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第36-38页 |
| 3.3.2 Test | 第38页 |
| 3.4 Research procedure | 第38-40页 |
| 3.5 A sample lesson plan | 第40-43页 |
| Chapter 4 Analysis and Discussions | 第43-59页 |
| 4.1 Students’ intercultural communicative awareness improved | 第43-51页 |
| 4.2 Students’ intercultural communicative competence improved | 第51-57页 |
| 4.3 Students’ reading ability improved | 第57-59页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第59-64页 |
| 5.1 Major findings of the research | 第59-61页 |
| 5.2 The implications of the research | 第61-62页 |
| 5.3 Limitations of the study and suggestions for the further study | 第62-64页 |
| Bibliography | 第64-68页 |
| Appendices | 第68-85页 |
| Appendix Ⅰ：Questionnaire of senior students’ intercultural communicative awareness | 第68-70页 |
| Appendix Ⅱ: Questionnaire of senior high school students’ intercultural communicativecompetence | 第70-73页 |
| Appendix Ⅲ: Pre-test of senior high school students’ reading ability | 第73-79页 |
| AppendixⅣ Post-test of senior high school students’ reading ability | 第79-85页 |
| Acknowledgement | 第85页 |
