| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、引言 | 第10-17页 |
| (一) 课题提出的背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究方案 | 第12-17页 |
| 1. 研究对象 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-15页 |
| 3. 研究总体设计 | 第15-17页 |
| 二、对“科学探究”的探究 | 第17-23页 |
| (一) 科学探究的含义 | 第17页 |
| (二) 科学探究的过程要素 | 第17-19页 |
| (三) 科学探究的类型 | 第19-23页 |
| 1. 按探究活动的内容进行分类 | 第19-20页 |
| 2. 按探究活动完成的场所进行分类 | 第20页 |
| 3. 按探究活动完成的方式进行分类 | 第20-21页 |
| 4. 按探究活动的开放水平进行分类 | 第21-23页 |
| 三、教材中有关探究活动的分析与比较 | 第23-36页 |
| (一) 两版教材科学探究内容的栏目设置 | 第23-26页 |
| 1. 浙教版科学探究内容的栏目设置 | 第23-25页 |
| 2. 澳大利亚版科学探究内容的栏目设置 | 第25-26页 |
| (二) 两版教材探究活动总体情况比较分析 | 第26-30页 |
| 1. 两版教材各年级探究活动数量分析比较 | 第26-27页 |
| 2. 两版教材探究活动类型分析比较 | 第27-30页 |
| (三) 两版教材探究活动四个维度的分析比较 | 第30-36页 |
| 1. 目标维度 | 第30-31页 |
| 2. 活动策略维度 | 第31-33页 |
| 3. 能力维度 | 第33-34页 |
| 4. 自主程度维度 | 第34-36页 |
| 四、两版教材具体内容的探究活动比较与分析 | 第36-44页 |
| (一) “生命科学”领域的探究活动比较与分析 | 第36-40页 |
| 1. 两版教材的内容体系与探究活动类型 | 第36-39页 |
| 2. 实验活动 | 第39-40页 |
| (二) “细胞”部分的探究活动比较与分析 | 第40-44页 |
| 1. 教材内容结构的比较 | 第40页 |
| 2. 栏目设置及栏目功能的比较 | 第40-44页 |
| 五、结论与建议 | 第44-51页 |
| (一) 结论 | 第44-46页 |
| 1. 两版教材的相同点 | 第44-45页 |
| 2. 两版教材的不同点 | 第45-46页 |
| (二) 建议 | 第46-51页 |
| 1. 注重探究活动内容安排的梯度性及能力训练的全面性 | 第46-47页 |
| 2. 加强探究活动中问题意识的培养 | 第47-48页 |
| 3. 增加探究活动的趣味性 | 第48页 |
| 4. 完善与教材配套的课程资源 | 第48-49页 |
| 5. 建立科学探究教学成果评价体系 | 第49页 |
| 6. 加强科学教师的培训 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |