| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法及创新之处 | 第13-14页 |
| 2 马克思主义教育思想概述 | 第14-19页 |
| 2.1 马克思主义教育思想的形成 | 第14-15页 |
| 2.2 马克思主义教育思想的基本内容 | 第15-18页 |
| 2.2.1 消灭教育阶级属性是教育的核心任务 | 第15页 |
| 2.2.2 实现人的全面而自由的发展是教育的现实途径 | 第15-16页 |
| 2.2.3 教育与生产劳动相结合是教育的基本方法 | 第16页 |
| 2.2.4 教育公平是教育的中心原则 | 第16-17页 |
| 2.2.5 教育经济思想是教育理论的重要组成部分 | 第17-18页 |
| 2.3 马克思主义教育思想的主要特征 | 第18-19页 |
| 3 马克思主义教育思想中国化的早期开端 | 第19-25页 |
| 3.1 早期马克思主义者的教育思想 | 第19-21页 |
| 3.1.1 早期马克思主义教育思想中国化进程 | 第19-21页 |
| 3.1.2 早期马克思主义者对教育思想的阐释 | 第21页 |
| 3.2 毛泽东的教育思想 | 第21-25页 |
| 3.2.1 教育为无产阶级政治服务 | 第22-23页 |
| 3.2.2 教育与生产劳动相结合 | 第23-24页 |
| 3.2.3 教育以促进人的全面发展为培养目标 | 第24-25页 |
| 4 马克思主义教育思想在当代中国的创新与发展 | 第25-35页 |
| 4.1 邓小平的教育思想 | 第25-27页 |
| 4.1.1 教育改革和教育优先发展 | 第25-26页 |
| 4.1.2“三个面向”和“四有”新人 | 第26-27页 |
| 4.1.3 两个“尊重” | 第27页 |
| 4.2 江泽民的教育思想 | 第27-30页 |
| 4.2.1 科教兴国 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教育改革和教育优先发展 | 第29页 |
| 4.2.3 教育以人为本 | 第29-30页 |
| 4.2.4 教育创新 | 第30页 |
| 4.3 胡锦涛的教育思想 | 第30-33页 |
| 4.3.1 教育公平 | 第31页 |
| 4.3.2 科学发展观引领的“以人为本”教育思想 | 第31-32页 |
| 4.3.3 重视教育质量 | 第32-33页 |
| 4.4 习近平的教育思想 | 第33-35页 |
| 4.4.1 深化教育改革，促进教育公平 | 第33-34页 |
| 4.4.2 坚持立德树人 | 第34页 |
| 4.4.3 尊师重教提高教师队伍的整体水平 | 第34-35页 |
| 5 马克思主义教育思想中国化的启示 | 第35-37页 |
| 5.1 始终坚持把教育放在优先发展的战略地位 | 第35页 |
| 5.2 始终重视党和国家的教育方针的正确引领 | 第35-36页 |
| 5.3 始终以教育体制改革为突破口逐步推行各级各类教育改革 | 第36页 |
| 5.4 始终坚持教育公平的原则 | 第36-37页 |
| 6 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |