| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-12页 |
| （一）农村 | 第11页 |
| （二）寄宿制小学 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-13页 |
| 五、研究方法与基本思路 | 第13-14页 |
| 六、创新点与不足之处 | 第14-15页 |
| 第一章 农村寄宿制小学现状分析 | 第15-22页 |
| 一、农村寄宿制小学的发展 | 第15-18页 |
| 二、农村寄宿制小学的成就 | 第18-22页 |
| （一）基础设施集中，推进教育公平 | 第19页 |
| （二）教师资源优化，教学成绩提高 | 第19-20页 |
| （三）课外活动丰富，学生的养成习惯提高 | 第20页 |
| （四）家校合作逐步提高，家长满意度提高 | 第20页 |
| （五）为留守儿童创造了更有利的教育环境 | 第20-22页 |
| 第二章 农村寄宿制小学存在的问题 | 第22-35页 |
| 一、教育经费不足，硬件设施配备简陋 | 第22-24页 |
| （一）餐厅面积小，做饭设施简易 | 第22-23页 |
| （二）宿舍不达标 | 第23-24页 |
| （三）洗漱设施不达标 | 第24页 |
| 二、农村教师流失严重，留任教师负担过重 | 第24-26页 |
| 三、学区考试奖惩制度不利于素质教育的实施 | 第26-27页 |
| 四、家长价值观念落后，缺乏对孩子的正确引导 | 第27-30页 |
| （一）家长过于维权，校方趋于避险 | 第27-28页 |
| （二）家长缺乏正确教育理念 | 第28-30页 |
| 五、寄宿生缺乏情感，与家长难以沟通 | 第30-32页 |
| 六、大班额问题突出，教师疲于应对 | 第32页 |
| 七、农村生活水平较低，安全隐患多 | 第32-35页 |
| （一）交通隐患 | 第32-33页 |
| （二）农村寄宿制小学各方面条件差，造成安全隐患多 | 第33-35页 |
| 第三章 解决农村寄宿制小学问题的建议和对策 | 第35-46页 |
| 一、多渠道筹措资金，缓解基础设施压力 | 第35-37页 |
| （一）完善农村寄宿制小学的相关经费管理制度 | 第35页 |
| （二）扩大对农村寄宿制小学的人力、财力投入 | 第35-36页 |
| （三）把扶持偏远地区教育落实到实处，合理分配教育资源 | 第36页 |
| （四）加强学校资产管理，提高学校资产利用率 | 第36页 |
| （五）广泛争取社会力量，倡导有识之士的资助 | 第36-37页 |
| 二、加强师资数量和质量，提高教师积极性 | 第37-40页 |
| （一）增加培训，提高教师抗压能力 | 第37-38页 |
| （二）建立教师轮岗机制，优化农村教师队伍结构 | 第38-39页 |
| （三）多劳多得，增加农村寄宿制小学教师的待遇 | 第39页 |
| （四）鼓励高学历者到农村贫困地区任教，为其提供保障工作 | 第39-40页 |
| 三、推行素质教育，促进学生均衡发展 | 第40-41页 |
| （一）转变教育工作者的教育理念，“放长线钓大鱼” | 第41页 |
| （二）转变教师思想，从一线工作改进 | 第41页 |
| 四、转变农村家长教育观念，承担家庭教育责任 | 第41-43页 |
| （一）提高家长自身素质，为孩子创造良好的家庭教育氛围 | 第42页 |
| （二）提高家长参与意识，与学校保持联系 | 第42页 |
| （三）学校发挥教育主导作用，增加家校活动 | 第42-43页 |
| 五、重视农村寄宿制小学生情感交流与沟通 | 第43-44页 |
| （一）加强家长与孩子的交流与沟通 | 第43页 |
| （二）利用学校、社区、家庭的资源，有效开展综合活动 | 第43-44页 |
| 六、根据实际情况，适当保留“小教学点” | 第44-45页 |
| 七、加强安全管理，消除安全隐患 | 第45-46页 |
| （一） 增强家长安全意识，减少安全事故 | 第45页 |
| （二）加强学校安全意识，减少安全事故 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
