| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目标与研究内容 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.3 拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第16-18页 |
| 2 “互助合作”教学模式的理论依据与基本要求 | 第18-24页 |
| 2.1 “互助合作”教学模式的理论依据 | 第18-19页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.1.2 目标结构理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 信息加工学习理论 | 第19页 |
| 2.2 “互助合作”教学模式的内涵与要求 | 第19-24页 |
| 2.2.1 互助合作的定义 | 第19页 |
| 2.2.2 “互助合作”教学模式的内涵 | 第19页 |
| 2.2.3 “互助合作”教学模式的要求 | 第19-21页 |
| 2.2.4 “互助合作”教学模式的实施 | 第21-24页 |
| 3 “互助合作”教学模式的课堂实践 | 第24-57页 |
| 3.1 “互助合作”教学模式的课堂类型 | 第24-28页 |
| 3.1.1 以自主学习为主的课堂 | 第24-25页 |
| 3.1.2 以问题解决为主的课堂 | 第25-27页 |
| 3.1.3 以合作探究为主的课堂 | 第27-28页 |
| 3.2 实践前学生地理学习态度的状况分析 | 第28-33页 |
| 3.2.1 问卷实施情况 | 第28页 |
| 3.2.2 问卷调查结果分析 | 第28-33页 |
| 3.3 七年级“互助合作”教学模式的实践方案 | 第33-53页 |
| 3.3.1 教材内容梳理 | 第33-46页 |
| 3.3.2 问卷调查分析 | 第46-50页 |
| 3.3.3 存在主要问题 | 第50-53页 |
| 3.4 对比分析与优化建议 | 第53-57页 |
| 3.4.1 传统教学模式和“互助合作”教学模式对比 | 第53-54页 |
| 3.4.2 优化“互助合作”教学模式的建议 | 第54-57页 |
| 4 结论与讨论 | 第57-59页 |
| 4.1 结论 | 第57-58页 |
| 4.2 讨论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |