| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 课题研究现状评述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 义务教育发展不均衡现象原因研究 | 第11页 |
| 1.2.2 推进义务教育均衡发展的对策研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 义务教育均衡发展指标体系研究 | 第12-13页 |
| 1.2.4 区域义务教育均衡发展研究 | 第13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的主要方法 | 第14页 |
| 1.5 创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 政府促进义务教育均衡发展的理论阐释 | 第15-19页 |
| 2.1 义务教育均衡发展的基本内涵 | 第15页 |
| 2.2 义务教育均衡发展的主要特性 | 第15-16页 |
| 2.3 义务教育均衡发展的重要意义 | 第16-17页 |
| 2.3.1 义务教育均衡发展是奠基工程 | 第16页 |
| 2.3.2 义务教育均衡发展是实现教育公平的重要途径 | 第16-17页 |
| 2.3.3 义务教育均衡发展是教育自身及各种社会关系的和谐发展 | 第17页 |
| 2.4 义务教育均衡发展的政府责任 | 第17-19页 |
| 第3章 长沙市雨花区政府推进义务教育均衡发展的个案分析 | 第19-27页 |
| 3.1 雨花区政府推进义务教育均衡发展工作取得的成绩 | 第19-23页 |
| 3.1.1 明确政府职能，确立均衡发展战略 | 第20页 |
| 3.1.2 保障经费支出，夯实均衡发展基础 | 第20-21页 |
| 3.1.3 立足人才兴教，打造均衡发展队伍 | 第21-22页 |
| 3.1.4 多方部门联动，推动教育均衡发展 | 第22-23页 |
| 3.2 雨花区义务教育均衡发展存在的问题 | 第23-25页 |
| 3.2.1 义务教育硬件均衡亟待提质 | 第23-24页 |
| 3.2.2 师资队伍建设亟待加强 | 第24-25页 |
| 3.3 雨花区义务教育均衡发展问题产生的原因 | 第25-27页 |
| 3.3.1 区域发展压力大 | 第25-26页 |
| 3.3.2 社会期望持续走高 | 第26-27页 |
| 第4章 外国政府促进义务教育均衡发展的主要经验 | 第27-37页 |
| 4.1 发达国家促进义务教育均衡发展的主要措施 | 第27-32页 |
| 4.1.1 美国义务教育改革历程 | 第27-29页 |
| 4.1.2 英国政府“联合学校”政策 | 第29-30页 |
| 4.1.3 日本基本公共教育服务均等化的实施 | 第30-32页 |
| 4.2 发展中国家促进义务教育均衡发展的主要措施 | 第32-34页 |
| 4.2.1 通过法律来保障公民受教育权利和机会的均等 | 第32页 |
| 4.2.2 建立充分的教育经费保障机制 | 第32-33页 |
| 4.2.3 完善教育经费绩效责任制度和监督机制 | 第33页 |
| 4.2.4 统一城乡教师待遇，给予乡村教师额外津贴 | 第33-34页 |
| 4.2.5 对偏远地区及弱势群体实施补偿 | 第34页 |
| 4.3 外国政府促进义务教育均衡发展的经验 | 第34-37页 |
| 第5章 政府进一步促进义务教育均衡发展的对策建议 | 第37-41页 |
| 5.1 强化政府职能，夯实教育发展基础 | 第37页 |
| 5.2 积极推进改革，完善教育管理机制 | 第37-40页 |
| 5.3 广泛宣传动员，争取社会各界支持 | 第40-41页 |
| 结论与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第45页 |
