| 中文提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 高中数学 | 第10页 |
| 2.1.2 新授课 | 第10页 |
| 2.1.3 课堂教学 | 第10页 |
| 2.1.4 评课 | 第10-11页 |
| 2.2 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 2.2.3 综述总结 | 第17-19页 |
| 第3章 研究内容、方法和创新之处 | 第19-21页 |
| 3.1 研究内容 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.3 创新之处 | 第20-21页 |
| 第4章 高中数学新授课评课研究的调查结果及分析 | 第21-31页 |
| 4.1 问卷调查结果及其分析 | 第21-28页 |
| 4.1.1 调查问卷中主观题的结果和分析 | 第21-25页 |
| 4.1.2 调查问卷中客观题的结果和分析 | 第25-28页 |
| 4.2 数学新授课评价的二级标准的权重设计 | 第28-31页 |
| 4.2.1 理论依据 | 第29页 |
| 4.2.2 设计权重的具体实施 | 第29-31页 |
| 第5章 研究结论及启示 | 第31-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第31-33页 |
| 5.2 教学案例分析 | 第33-44页 |
| 5.2.1 案例一椭圆定义及标准方程教学案例 | 第33-37页 |
| 5.2.2 案例二两角和与差的正切公式案例 | 第37-44页 |
| 第6章 建议与反思 | 第44-46页 |
| 6.1 建议 | 第44-45页 |
| 6.2 几点反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 附录1：数学新授课好课特征调查问卷（教师卷） | 第48-53页 |
| 附录2:关于一节高中数学新授课好课的调查问卷（学生卷） | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |