| 摘要 | 第6-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 序章 | 第18-33页 |
| 一、研究缘起 | 第18-21页 |
| (一) 研究背景 | 第18-19页 |
| (二) 问题的提出 | 第19-21页 |
| 二、与本研究相关的概念界定 | 第21-28页 |
| (一) 新媒体 | 第21-23页 |
| (二) 新媒体艺术 | 第23-26页 |
| (三) 新媒体艺术教育 | 第26-27页 |
| (四) 本课题研究范畴 | 第27-28页 |
| 三、研究目的和意义 | 第28-29页 |
| (一) 研究目的 | 第28-29页 |
| (二) 研究意义 | 第29页 |
| 四、研究内容和方法 | 第29-32页 |
| (一) 研究内容 | 第29-31页 |
| (二) 研究方法 | 第31-32页 |
| 五、论文结构 | 第32-33页 |
| 第一章 国内外中学新媒体艺术课程与教学研究现状综述 | 第33-64页 |
| 第一节 世界发达国家中学新媒体艺术课程与教学的研究 | 第33-48页 |
| 一、世界发达国家新媒体艺术教育的研究开端 | 第33-36页 |
| 二、世界发达国家中学新媒体艺术课程与教学的研究现状综述 | 第36-46页 |
| 三、国外研究现状的特色与局限 | 第46-48页 |
| 第二节 我国中学新媒体艺术课程与教学的研究现状综述 | 第48-62页 |
| 一、《中国美术教育》杂志中相关研究论文的梳理 | 第48-57页 |
| 二、其他国内文献中新媒体艺术课程与教学的研究 | 第57-62页 |
| 三、国内研究现状的特色与局限 | 第62页 |
| 本章小结 | 第62-64页 |
| 第二章 我国中学美术课程标准与教科书中的新媒体艺术课程与教学的现状与问题 | 第64-104页 |
| 第一节 中学美术课程标准中新媒体艺术课程与教学内容的研究 | 第64-75页 |
| 一、《义务教育美术课程标准》解读 | 第64-70页 |
| 二、《普通高中美术课程标准(实验)》中现代媒体艺术内容系列研究 | 第70-73页 |
| 三、小结 | 第73-75页 |
| 第二节 义务教育初中美术教科书中的新媒体艺术课例比较研究 | 第75-93页 |
| 一、我国各版本义务教育初中美术教科书中的新媒体艺术课例 | 第75-84页 |
| 二、新版义务教育初中美术教科书中的新媒体艺术课例研究 | 第84-91页 |
| 三、结论与建议 | 第91-93页 |
| 第三节 高中现代媒体艺术教科书研究 | 第93-102页 |
| 一、《摄影·摄像》教科书 | 第94-98页 |
| 二、《电脑绘画·电脑设计》教科书 | 第98-101页 |
| 三、结论 | 第101-102页 |
| 本章小结 | 第102-104页 |
| 第三章 我国中学新媒体艺术认知及其教学现状的调查研究 | 第104-139页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第104-108页 |
| 一、问卷调查设计 | 第104-106页 |
| 二、问卷调查的实施 | 第106-108页 |
| 第二节 《中学新媒体艺术认知程度与学习情况的问卷调查》结果分析及结论 | 第108-126页 |
| 一、学生问卷调查结果与分析 | 第108-125页 |
| 二、结论 | 第125-126页 |
| 第三节 《中学新媒体艺术认知程度及其教学情况的问卷调查》结果分析与结论 | 第126-135页 |
| 一、教师问卷调查结果与分析 | 第126-134页 |
| 二、结论 | 第134-135页 |
| 第四节 结论与建议 | 第135-137页 |
| 一、结论 | 第135-136页 |
| 二、建议 | 第136-137页 |
| 本章小结 | 第137-139页 |
| 第四章 中学新媒体艺术课程编制的理论与方案设计 | 第139-178页 |
| 第一节 中学新媒体艺术课程编制的理论基础 | 第139-157页 |
| 一、新媒体艺术课程编制中的课程与教学理论 | 第139-152页 |
| 二、心理学理论与新媒体艺术课程编制 | 第152-154页 |
| 三、美术教育理论与新媒体艺术课程 | 第154-157页 |
| 第二节 中学新媒体艺术课程方案设计 | 第157-176页 |
| 一、中学新媒体艺术课程与专业新媒体艺术课程的区别 | 第157-160页 |
| 二、中学新媒体艺术课程的方案设计 | 第160-176页 |
| 本章小结 | 第176-178页 |
| 第五章 中学新媒体艺术课程开发与教学实践 | 第178-216页 |
| 第一节 镜头下的校园生活——中学摄影课程开发与教学实践 | 第178-194页 |
| 一、课程设计缘起 | 第178-181页 |
| 二、课程设计准备 | 第181-184页 |
| 三、“镜头下的生活”——中学摄影课程开发与教学实践 | 第184-192页 |
| 四、摄影教学的反思与启示 | 第192-194页 |
| 第二节 以影像文化为议题的中学美术课程与教学 | 第194-207页 |
| 一、课程开发的背景 | 第194-196页 |
| 二、课程开发与实践——“记录静安即将消逝的色彩” | 第196-207页 |
| 三、课程教学总结 | 第207页 |
| 第三节 激活中国传统艺术元素的中学美术课程与教学实践 | 第207-214页 |
| 一、课程设计缘起 | 第207-210页 |
| 二、课前调研 | 第210页 |
| 三、课程设计与教学实践 | 第210-212页 |
| 四、教学创新点 | 第212-213页 |
| 五、结论 | 第213-214页 |
| 本章小结 | 第214-216页 |
| 第六章 美术教师新媒体艺术课程开发与教学能力发展的研究 | 第216-287页 |
| 第一节 华东师范大学艺术教育专业《新媒体艺术实践》课程改革与教学实践研究 | 第216-255页 |
| 一、高等师范院校新媒体艺术课程开设情况及其问题 | 第216-221页 |
| 二、华东师范大学艺术教育专业《新媒体艺术实践》课程改革与实践研究 | 第221-247页 |
| 三、课程评价 | 第247-254页 |
| 四、结论 | 第254-255页 |
| 第二节 华东师范大学美术教育实习——以“上海影像”为焦点的中学美术新媒体艺术校本课程开发的案例研究 | 第255-269页 |
| 一、项目学习与教育实习一体化的创新型美术教师教育 | 第255-260页 |
| 二、以“上海影像”为焦点的中学美术新媒体艺术校本课程开发的行动研究 | 第260-265页 |
| 三、研究结论 | 第265-267页 |
| 四、反思与展望 | 第267-269页 |
| 第三节 中学美术教师新媒体艺术教学能力发展的个案研究 | 第269-285页 |
| 一、研究缘起 | 第269-270页 |
| 二、研究概述 | 第270-272页 |
| 三、研究过程 | 第272-283页 |
| 四、研究结论 | 第283-284页 |
| 五、研究启示 | 第284-285页 |
| 本章小结 | 第285-287页 |
| 结章 与大数据同行：新媒体艺术课程与教学的未来 | 第287-309页 |
| 第一节 中学新媒体艺术课程与教学的愿景 | 第287-305页 |
| 一、面对大数据时代的学校美术教育 | 第287-289页 |
| 二、21世纪学校新媒体艺术教育的创新发展 | 第289-294页 |
| 三、世界发达国家视觉艺术课程改革 | 第294-302页 |
| 四、我国中学新媒体艺术课程与教学的愿景 | 第302-305页 |
| 第二节 研究回顾与发展方向 | 第305-309页 |
| 一、研究成效 | 第305-306页 |
| 二、研究局限 | 第306-307页 |
| 三、今后的研究方向 | 第307-308页 |
| 四、结语 | 第308-309页 |
| 附录 | 第309-342页 |
| 一、中学美术新媒体艺术认知程度与学习情况的问卷调查 | 第309-312页 |
| 二、中学美术新媒体艺术认知程度及其教学情况的问卷调查 | 第312-314页 |
| 三、华东师范大学艺术教育系《新媒体艺术实践》课程教学资料 | 第314-332页 |
| 四、《新媒体艺术实践》学生课程学习调查问卷 | 第332-335页 |
| 五、以“上海影像”为焦点的中学美术新媒体艺术校本课程《洋泾浜：追忆申城似水流年》学习调查问卷 | 第335-338页 |
| 六、同济大学附属第一中学艺术节微电影《忠于初心》剧本 | 第338-342页 |
| 参考文献 | 第342-349页 |
| 攻读博士学位期间的学术科研成果 | 第349-352页 |
| 后记 | 第352-353页 |
