中职学生顶岗实习质量评价模型及保障机制研究
摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第10-20页 |
1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第10-12页 |
1.1.2 研究意义 | 第12页 |
1.2 研究目的及内容 | 第12-13页 |
1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
1.2.2 研究内容 | 第13页 |
1.3 研究思路及方法 | 第13-14页 |
1.3.1 研究思路 | 第13页 |
1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
1.3.3 技术路线 | 第14页 |
1.4 研究的理论基础 | 第14-17页 |
1.4.1 CIPP模型理论 | 第14-15页 |
1.4.2 柯氏模型理论 | 第15-16页 |
1.4.3“教学做”合一理论 | 第16-17页 |
1.5 核心概念的界定 | 第17-20页 |
1.5.1 中职学生 | 第17页 |
1.5.2 顶岗实习 | 第17-18页 |
1.5.3 质量评价 | 第18页 |
1.5.4 保障机制 | 第18-20页 |
第二章 国内外研究现状 | 第20-29页 |
2.1 国外研究现状 | 第20-23页 |
2.1.1 合作教育 | 第20-21页 |
2.1.2 校企合作 | 第21-22页 |
2.1.3 产学研合作机制 | 第22页 |
2.1.4 教育质量评价 | 第22-23页 |
2.2 国内研究现状 | 第23-28页 |
2.2.1 顶岗实习概念的内涵 | 第23-24页 |
2.2.2 顶岗实习的发展历程 | 第24页 |
2.2.3 顶岗实习的实施模式 | 第24-25页 |
2.2.4 顶岗实习学生的管理 | 第25页 |
2.2.5 顶岗实习存在的问题 | 第25-26页 |
2.2.6 顶岗实习质量的评价 | 第26-27页 |
2.2.7 顶岗实习质量的保障 | 第27-28页 |
2.3 研究现状评述 | 第28-29页 |
第三章 中职学生顶岗实习质量指标体系及评价模型 | 第29-39页 |
3.1 研究方法及过程 | 第29-30页 |
3.2 指标体系的构建 | 第30-32页 |
3.3 评价模型的构建 | 第32-33页 |
3.3.1 确定指标权重 | 第32页 |
3.3.2 确定评价模型 | 第32-33页 |
3.4 评价模型的应用 | 第33-37页 |
3.4.1 确定评价主体 | 第33页 |
3.4.2 认知评分区间 | 第33页 |
3.4.3 统一评价标准 | 第33页 |
3.4.4 运用评价结果 | 第33-37页 |
3.5 研究结果的分析 | 第37-39页 |
第四章 中职生顶岗实习质量的影响因素及保障机制 | 第39-54页 |
4.1 顶岗实习质量影响因素的调查 | 第39-43页 |
4.1.1 调查方法及原理 | 第39页 |
4.1.2 调查过程及结果 | 第39-43页 |
4.2 顶岗实习质量影响因素的分析 | 第43-49页 |
4.2.1 各因素的影响指数值分析 | 第43-46页 |
4.2.2 各影响因素的主体分析 | 第46-49页 |
4.3 顶岗实习质量保障机制的构建 | 第49-54页 |
4.3.1 保障原则 | 第49页 |
4.3.2 保障重点 | 第49-50页 |
4.3.3 保障机制 | 第50-54页 |
第五章 研究结论与前瞻 | 第54-60页 |
5.1 研究结论 | 第54-56页 |
5.1.1 确立了中职学生顶岗实习的重要地位 | 第54页 |
5.1.2 提出了中职学生顶岗实习质量评价模型 | 第54-55页 |
5.1.3 明确了中职学生顶岗实习质量影响因素 | 第55页 |
5.1.4 确定了中职学生顶岗实习质量保障机制 | 第55-56页 |
5.2 存在问题 | 第56-57页 |
5.2.1 域外中职教育经验仍尚待挖掘 | 第56-57页 |
5.2.2 调查样本总量仍需进一步扩大 | 第57页 |
5.2.3 清晰专家选择标准和选择条件 | 第57页 |
5.3 研究前瞻 | 第57-60页 |
5.3.1 强化顶岗实习过程管理研究 | 第58页 |
5.3.2 顶岗实习管理职责分工研究 | 第58页 |
5.3.3 顶岗实习指导教师制度研究 | 第58-59页 |
5.3.4 校企合作利益补偿机制研究 | 第59-60页 |
参考文献 | 第60-65页 |
附件 | 第65-70页 |
发表论文及参加科研情况 | 第70-71页 |
致谢 | 第71页 |