初中英语课堂互动中教师协商性话语个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·相关研究范围的界定和研究问题 | 第9页 |
| ·论文结构 | 第9-11页 |
| 第二章 研究现状与理论基础 | 第11-17页 |
| ·国内外教师话语的研究 | 第11-12页 |
| ·国外有关教师话语的研究 | 第11-12页 |
| ·国内有关教师话语的研究 | 第12页 |
| ·国内外关于话语协商的研究 | 第12-14页 |
| ·国外有关协商互动的研究 | 第12-13页 |
| ·国内有关话语协商的研究 | 第13-14页 |
| ·话语协商的相关理论 | 第14-17页 |
| ·Krashen与可理解性输入理论 | 第15页 |
| ·Swain与输出假设理论 | 第15-16页 |
| ·Michael Long与互动理论 | 第16-17页 |
| 第三章 研究方法与研究过程 | 第17-21页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法与工具 | 第18-19页 |
| ·课堂观察 | 第18页 |
| ·课堂录音与转写 | 第18-19页 |
| ·问卷调查 | 第19页 |
| ·研究数据的收集与处理 | 第19-21页 |
| 第四章 研究结果分析和讨论 | 第21-34页 |
| ·协商话语与非协商话语分布情况 | 第21-23页 |
| ·教师话语协商的类型的分布特点 | 第23-24页 |
| ·三种协商类型的界定 | 第23页 |
| ·三种协商类型的不同分布 | 第23-24页 |
| ·教师话语协商的发起方式 | 第24-30页 |
| ·理解核查 | 第25-26页 |
| ·澄清请求 | 第26-27页 |
| ·确认核实 | 第27-28页 |
| ·纠错 | 第28页 |
| ·启发诱导 | 第28-30页 |
| ·话语协商对学生语言输出的影响 | 第30-31页 |
| ·对语言形式的影响 | 第30页 |
| ·对语言的内容的影响 | 第30页 |
| ·对学生的情感方面的影响 | 第30-31页 |
| ·问卷结果分析与讨论 | 第31-34页 |
| 第五章 结论 | 第34-39页 |
| ·主要研究发现 | 第34页 |
| ·此研究的教学意义 | 第34-36页 |
| ·对教师的专业发展的意义 | 第34-35页 |
| ·对促进初中英语课堂的有效性的意义 | 第35-36页 |
| ·本研究局限及对其研究的建议 | 第36-37页 |
| ·研究局限 | 第36-37页 |
| ·对有关研究的建议 | 第37页 |
| ·结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录1 录音转写 | 第42-46页 |
| 附录2 调查问卷 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
