| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 第三节 论文框架 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 第一节 英语短文改错设计的理论依据 | 第14-16页 |
| 第二节 有关英语短文改错的研究综述 | 第16-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-24页 |
| 第一节 研究问题 | 第20页 |
| 第二节 研究对象 | 第20页 |
| 第三节 研究工具 | 第20-22页 |
| 一、短文改错测试题 | 第20-21页 |
| 二、访谈提纲 | 第21页 |
| 三、SPSS21.00 统计软件 | 第21-22页 |
| 第四节 研究方法 | 第22页 |
| 一、文献研究法 | 第22页 |
| 二、量化分析法 | 第22页 |
| 三、质化归纳法 | 第22页 |
| 第五节 研究过程 | 第22-24页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第24-44页 |
| 第一节 研究结果 | 第24-37页 |
| 一、学生的英语短文改错水平状况及其对英语总体水平的反映程度 | 第24-32页 |
| 二、高低分组学生短文改错的水平差异 | 第32-37页 |
| 第二节 讨论：高中生英语短文改错中存在的问题 | 第37-44页 |
| 一、语法知识不够系统 | 第38-39页 |
| 二、语篇意识淡薄 | 第39-40页 |
| 三、语言负迁移严重 | 第40-42页 |
| 四、学习策略使用不佳 | 第42-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-50页 |
| 第一节 本研究的结论 | 第44页 |
| 第二节 提高短文改错水平的对策 | 第44-48页 |
| 一、完善语法结构 | 第44-45页 |
| 二、加强语篇意识 | 第45-46页 |
| 三、消减语言负迁移 | 第46-47页 |
| 四、强化学习策略 | 第47-48页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 高中英语短文改错测试题一 | 第54-56页 |
| 附录2 高中英语短文改错测试题二 | 第56-58页 |
| 附录3 高中生英语短文改错学习现状访谈纲要 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第62页 |