高中生英语听力词汇量与阅读词汇量的相关性研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 第一节 选题背景 | 第11-14页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目的 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15页 |
| 第三节 论文结构 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-41页 |
| 第一节 概念界定 | 第17-26页 |
| 一、词汇知识 | 第17-18页 |
| 二、词汇难易度 | 第18-21页 |
| 三、听力词汇与阅读词汇 | 第21-22页 |
| 四、听力词汇量与阅读词汇量 | 第22-26页 |
| 第二节 国内外关于听力词汇的研究述评 | 第26-32页 |
| 一、关于听力词汇的实验研究 | 第26-30页 |
| 二、关于听力词汇的调查研究 | 第30-32页 |
| 第三节 国内外关于阅读词汇的研究述评 | 第32-37页 |
| 一、关于阅读词汇的实验研究 | 第32-34页 |
| 二、关于阅读词汇的调查研究 | 第34-37页 |
| 第四节 理论基础 | 第37-41页 |
| 一、克拉申的输入理论 | 第37-39页 |
| 二、信息加工理论 | 第39-41页 |
| 第三章 研究设计 | 第41-57页 |
| 第一节 研究内容 | 第41页 |
| 第二节 研究对象 | 第41-43页 |
| 第三节 研究工具及方法 | 第43-54页 |
| 一、词汇量水平测试卷的编制 | 第44-47页 |
| 二、听力与阅读测试卷的编制 | 第47-48页 |
| 三、交叉测试的操作方法 | 第48-49页 |
| 四、交叉测试卷的分析与检验 | 第49-54页 |
| 第四节 研究过程 | 第54-57页 |
| 第四章 听力词汇量与阅读词汇量数据分析与讨论 | 第57-73页 |
| 第一节 学生总体词汇量水平数据分析 | 第57-59页 |
| 第二节 听力测试数据分析 | 第59-61页 |
| 第三节 阅读测试数据分析 | 第61-63页 |
| 第四节 听力词汇量与阅读词汇量的相关性分析 | 第63-69页 |
| 一、总体词汇量水平与听读词汇量水平的综合分析 | 第63-65页 |
| 二、高分组和低分组听读词汇量水平的差异性分析 | 第65-66页 |
| 三、听力词汇量与阅读词汇量的相关性分析 | 第66-69页 |
| 第五节 结果与讨论 | 第69-73页 |
| 一、总体词汇量与听读词汇量的关系 | 第69-70页 |
| 二、词汇难度与听读词汇量的关系 | 第70-71页 |
| 三、听力词汇量与阅读词汇量的关系 | 第71-73页 |
| 第五章 结语 | 第73-81页 |
| 第一节 研究发现 | 第73-74页 |
| 第二节 教学参考 | 第74-79页 |
| 第三节 研究的局限性及展望 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录1 词汇量水平测试卷 | 第85-89页 |
| 附录2 听力与阅读测试卷（A卷） | 第89-92页 |
| 附录3 听力与阅读测试卷（B卷） | 第92-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
