| 摘要 | 第9-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 1 导论 | 第14-27页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14-17页 |
| 1.1.1 新高考改革的政策变化 | 第15-16页 |
| 1.1.2 新高考改革的价值追求 | 第16-17页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3 文献综述 | 第18-23页 |
| 1.3.1 国内文献综述 | 第18-21页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第21-23页 |
| 1.3.3 文献研究小结 | 第23页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第23-27页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第23-26页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 2 新高考背景下农业高校危机研究的基本理论探讨 | 第27-35页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第27-28页 |
| 2.1.1 新高考改革 | 第27页 |
| 2.1.2 农业高校危机 | 第27-28页 |
| 2.2 主要理论依据 | 第28-30页 |
| 2.2.1 系统论 | 第28页 |
| 2.2.2 人的全面发展理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 高等教育规律理论 | 第29-30页 |
| 2.2.4 人才选拔理论 | 第30页 |
| 2.3 新高考背景下农业高校发展的分析维度 | 第30-32页 |
| 2.3.1 学科发展分析维度 | 第30-32页 |
| 2.3.2 生源状况分析维度 | 第32页 |
| 2.4 新高考背景下农业高校发展的基本原则 | 第32-35页 |
| 2.4.1 学科发展水平较高 | 第33页 |
| 2.4.2 学科实力相对均衡 | 第33页 |
| 2.4.3 生源质量相对稳定 | 第33-34页 |
| 2.4.4 学校教学管理、文化建设相对和谐 | 第34-35页 |
| 3 新高考改革背景下华中农业大学危机分析 | 第35-49页 |
| 3.1 研究设计与样本选取 | 第35-37页 |
| 3.2 华中农业大学学科与招生现状 | 第37-45页 |
| 3.2.1 华中农业大学学科发展现状 | 第37-42页 |
| 3.2.2 华中农业大学学科发展特点 | 第42-43页 |
| 3.2.3 华中农业大学招生现状 | 第43-45页 |
| 3.2.4 华中农业大学生源特点 | 第45页 |
| 3.3 华中农业大学危机分析 | 第45-49页 |
| 3.3.1 华中农业大学生源质量危机 | 第46页 |
| 3.3.2 华中农业大学学科建设危机 | 第46-47页 |
| 3.3.3 华中农业大学教学管理危机 | 第47-49页 |
| 4 国内外高校招生录取改革的案例研究 | 第49-62页 |
| 4.1 国外院校本科生招录方式和人才培养——哈佛大学案例 | 第49-55页 |
| 4.1.1 哈佛大学本科生招录方式 | 第49-50页 |
| 4.1.2 哈佛大学的学科发展特点 | 第50-52页 |
| 4.1.3 哈佛大学的人才培养 | 第52-53页 |
| 4.1.4 哈佛大学案例的启示 | 第53-55页 |
| 4.2 国内大学招生改革研究——复旦大学案例 | 第55-62页 |
| 4.2.1 复旦大学大类招生方式 | 第56-58页 |
| 4.2.2 复旦大学专业分流 | 第58-59页 |
| 4.2.3 综合素质评价（三位一体）招生 | 第59-61页 |
| 4.2.4 复旦大学案例启示 | 第61-62页 |
| 5 新高考改革背景下高等农业院校的应对策略 | 第62-66页 |
| 5.1 转变教育思想，更新教育观念 | 第62页 |
| 5.2 谋划学科布局，优化专业结构 | 第62-63页 |
| 5.3 改善招生模式，强化招生宣传 | 第63-64页 |
| 5.4 加强人才队伍建设，提升教学管理水平 | 第64页 |
| 5.5 加强国际交流，提高与世界一流高校合作水平 | 第64-66页 |
| 6 结论与展望 | 第66-68页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第66页 |
| 6.2 主要创新之处 | 第66-67页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录A：附件 | 第73-75页 |
| 附录B：读研期间参加的学术活动及获奖情况 | 第75-76页 |
| 附录C：读研期间发表文章及参与课题情况 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |