| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 文献综述 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国外化学教学中语言表达能力的研究现状 | 第11页 |
| 1.1.2 国内化学教学中语言表达的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2 课题的提出及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 课题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2.2 课题的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究设计与研究方法 | 第14-16页 |
| 2 中学生化学语言表达口头能力的调查研究 | 第16-21页 |
| 2.1 专家、教师访谈 | 第16-17页 |
| 2.2 问卷调查 | 第17页 |
| 2.3 结果处理及分析 | 第17-21页 |
| 2.3.1 问卷调查结果分析 | 第17-18页 |
| 2.3.2 中学生化学语言口头表达能力的调查结果分析 | 第18-21页 |
| 3 教学中培养学生化学语言口头表达能力的对策 | 第21-30页 |
| 3.1 采用建构化学语言表达模版的方法促进学生规范表达 | 第21-24页 |
| 3.1.1 夯实教学语言基本功 | 第21页 |
| 3.1.2 有意识的帮学生建立化学语言口语表达模板 | 第21-23页 |
| 3.1.3 强调化学实验现象描述中的“四避免四注意” | 第23-24页 |
| 3.2“细胞型合作交流”和“15分钟知识小结”激发学生表达的意愿 | 第24-25页 |
| 3.3 在教学中给学生创造表达的机会 | 第25-28页 |
| 3.3.1 具体形象促进“说” | 第25-26页 |
| 3.3.2 实践操作激发“说” | 第26-27页 |
| 3.3.3 学生当老师引领“说” | 第27页 |
| 3.3.4 启发解疑规范“说” | 第27-28页 |
| 3.4“读书模式”帮学生积累“化学词汇” | 第28-30页 |
| 4 化学口试教学的实施及效果分析 | 第30-35页 |
| 4.1 化学口试教学实施的意义 | 第30页 |
| 4.2 化学口试教学的实验方案及改进 | 第30-31页 |
| 4.3 化学口试教学的结果分析及困惑 | 第31-33页 |
| 4.3.1 口试改善了学生表达不成句的问题。 | 第31-32页 |
| 4.3.2 口试教学有效提高了学生化学学科素养 | 第32-33页 |
| 4.3.3 口试评价受到了师生的普遍认可 | 第33页 |
| 4.3.4 口试教学实践的困惑 | 第33页 |
| 4.4 化学口试教学对中学生语言表达能力培养的作用 | 第33-35页 |
| 4.4.1 口试更方便教师发现学生在学习中的问题 | 第33页 |
| 4.4.2 口试更有利于教师诊断学生的思维过程 | 第33-34页 |
| 4.4.3 口试让学生满怀自信的进行化学学习 | 第34-35页 |
| 5 结论与思考 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
