自主学习理论指导下的小学英语课前预习策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 论文的结构 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 自主学习要素构成 | 第14-16页 |
| 2.1.1 自主学习的行为主体 | 第14-15页 |
| 2.1.2 自主学习的引领主体 | 第15页 |
| 2.1.3 自主学习的实现目标 | 第15-16页 |
| 2.2 自主学习的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第16页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外自主学习的研究 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外自主学习的研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内自主学习的研究 | 第18-19页 |
| 2.3.3 当今英语课前预习的研究现状 | 第19-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.4 研究过程 | 第21-29页 |
| 3.4.1 实验前问卷调查 | 第22页 |
| 3.4.2 实验前测验 | 第22页 |
| 3.4.3 小学英语预习策略的实施 | 第22-28页 |
| 3.4.4 实验过程中及实验后测验 | 第28页 |
| 3.4.5 实验后问卷调查 | 第28页 |
| 3.4.6 数据统计与分析 | 第28-29页 |
| 第4章 实验结果和分析 | 第29-41页 |
| 4.1 数据分析 | 第29-39页 |
| 4.1.1 前测问卷调查的结果和分析 | 第29-31页 |
| 4.1.2 前测学业成绩的结果和分析 | 第31-32页 |
| 4.1.3 后测问卷调查的结果和分析 | 第32-35页 |
| 4.1.4 后测学业成绩的结果和分析 | 第35-39页 |
| 4.2 预习策略实施的效果 | 第39-41页 |
| 4.2.1 学生自主学习的意识增强 | 第39页 |
| 4.2.2 学生掌握了一定的课前预习方法 | 第39-40页 |
| 4.2.3 学生形成了课前预习习惯 | 第40-41页 |
| 第5章 结论 | 第41-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第41页 |
| 5.2 研究的不足 | 第41-42页 |
| 5.3 对未来教学的启示 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
