| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 一、个体政治能力的结构与功能 | 第14-28页 |
| （一） 基本概念的阐释 | 第14-18页 |
| 1 能力与个体政治能力 | 第14-16页 |
| 2 个体政治能力的特点 | 第16-18页 |
| （二） 个体政治能力的构成要素及其相互关系 | 第18-26页 |
| 1 政治认知能力 | 第18-20页 |
| 2 政治辨识能力 | 第20-22页 |
| 3 政治选择能力 | 第22-23页 |
| 4 政治实践能力 | 第23-26页 |
| （三） 个体政治能力的功能 | 第26-28页 |
| 1 政治动机优化功能 | 第26页 |
| 2 政治实践动力功能 | 第26-27页 |
| 3 政治行为调控功能 | 第27-28页 |
| 二、大学生政治能力培养的必要性与可能性 | 第28-33页 |
| （一） 大学生政治能力培养的必要性 | 第28-30页 |
| 1 大学生政治能力培养是社会主义民主政治改革向深层次推进的需要 | 第28页 |
| 2 大学生政治能力培养是顺应当代大学生日益增强的政治参与积极性的需要 | 第28-29页 |
| 3 大学生政治能力培养是培养合格社会主义事业接班人的诉求 | 第29-30页 |
| 4 大学生政治能力培养是抵御各种错误政治思潮对大学生政治观念与行为消极影响的需要 | 第30页 |
| （二） 大学生政治能力培养的可能性 | 第30-33页 |
| 1 社会主义基层民主的扩大为培养大学生政治能力提供了现实基础 | 第30-31页 |
| 2 大学生心理的日趋成熟是全面培养大学生政治能力的前提条件 | 第31页 |
| 3 社会微观环境的变化为培养大学生政治能力提供了有力支持 | 第31-33页 |
| 三、当代大学生政治能力存在的问题及其原因 | 第33-37页 |
| （一） 政治认知取向积极进步与肤浅共处 | 第33-34页 |
| （二） 政治辨识理性与偏激兼有 | 第34页 |
| （三） 政治选择清晰主动与迷茫被动共存 | 第34-35页 |
| （四） 政治实践热情与冷漠交织 | 第35-37页 |
| 四、大学生政治能力培养的策略 | 第37-45页 |
| （一） 通过外在引导与大学生自主建构相结合培养大学生的政治能力 | 第37-38页 |
| （二） 采用案例教学培养大学生的政治能力 | 第38-40页 |
| （三） 利用讨论与辩论培养大学生的政治能力 | 第40-41页 |
| （四） 在政治实践中培养大学生的政治能力 | 第41-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
