| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| （一） 研究意义 | 第9页 |
| （二） 文献综述 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10页 |
| 1. 文献资料研究法 | 第10页 |
| 2. 访谈法 | 第10页 |
| （四） 本文的主要内容与创新点 | 第10-12页 |
| 一、我国应试教育的现状和招生考试制度改革的起步 | 第12-17页 |
| （一） 应试教育的概念 | 第12页 |
| （二） 应试教育下的社会现象 | 第12-13页 |
| （三） 应试教育的现状分析 | 第13页 |
| 1. 历史渊源 | 第13页 |
| 2. 现实状况 | 第13页 |
| （四） 我国招生考试制度存在的问题 | 第13-15页 |
| 1. 高等学校招生考试制度难以做到名副其实 | 第14页 |
| 2. 应试教育的“一考定终身”未能给予考生以自主选择的机会 | 第14页 |
| 3. 考试制度改革的目标游离 | 第14-15页 |
| （五） 应试教育下招生考试制度改革的起步 | 第15-17页 |
| 1. 改革招生办法 | 第15页 |
| 2. 改革高校招生考试制度 | 第15-17页 |
| 二、应试教育背景下招生考试观念的转变 | 第17-21页 |
| （一） 从应试教育向素质教育的转轨 | 第17页 |
| （二） 体现个性发展与国家需要的结合 | 第17-18页 |
| （三） 从升学导向向素质导向的转变 | 第18页 |
| （四） 追求全人格的素质目标 | 第18-19页 |
| （五） 确立终身教育观念 | 第19-21页 |
| 三、改革后的招生考试制度多元化分析 | 第21-28页 |
| （一） 招生考试政制度的多元化发展 | 第22-24页 |
| 1. 素质教育的推进 | 第22页 |
| 2. 招生计划并轨 | 第22-23页 |
| 3. 试行“二次招生考试” | 第23页 |
| 4. 招生考试时间的提前 | 第23-24页 |
| （二） 招生考试制度从单一走向多元的必然性分析 | 第24-26页 |
| 1. 招生考试自身存在问题需要改革 | 第24-25页 |
| 2. 招生考试政策从单一走向多元是高等教育大众化发展的需要 | 第25-26页 |
| （三） 对招生考试制度多元化发展的内容分析 | 第26-28页 |
| 1. 招生方式由“大一统”逐步走向多元化 | 第26页 |
| 2. 考试内容注重发挥招生考试对创新教育的推动作用 | 第26-28页 |
| 四、深化招生考试制度改革的思考 | 第28-37页 |
| （一） 深化考试制度改革的原则 | 第28-29页 |
| 1. 有利于创新人才脱颖而出 | 第29页 |
| 2. 有利于满足多样化的需求 | 第29页 |
| （二） 坚持把有利于人才培养作为招生考试改革的出发点 | 第29-30页 |
| 1. 建立有利于创新人才培养的现代考试观 | 第29-30页 |
| 2. 建立有利于创新人才培养的考试内容 | 第30页 |
| 3. 建立有利于创新人才培养的招生录取制度 | 第30页 |
| （三） 完善应试教育背景下的高校自主招生制度 | 第30-37页 |
| 1. 高等学校自主招生的产生与发展 | 第30-32页 |
| 2. 改革的成效和影响 | 第32页 |
| 3. 高等学校自主招生所面临的问题 | 第32-33页 |
| 4. 完善高校自主招生考试制度的思考 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |
