| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 第1章 研究综述 | 第12-34页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.2 基本概念界定 | 第14-17页 |
| 1.3 国内外研究进展 | 第17-29页 |
| 1.4 心理资本、社会身份认同与学校适应性的关系研究 | 第29-31页 |
| 1.5 研究意义 | 第31-34页 |
| 第2章 研究设计 | 第34-38页 |
| 2.1 研究对象及各变量操作性定义 | 第34页 |
| 2.2 研究目的 | 第34-35页 |
| 2.3 研究假设 | 第35页 |
| 2.4 研究对象 | 第35-36页 |
| 2.5 研究工具 | 第36-37页 |
| 2.6 数据处理 | 第37页 |
| 2.7 研究步骤 | 第37-38页 |
| 第3章 流动儿童心理资本结构探析与问卷编制 | 第38-50页 |
| 3.1 预测问卷形成 | 第38-39页 |
| 3.2 问卷初测 | 第39-44页 |
| 3.3 正式问卷的验证性因素分析 | 第44-47页 |
| 3.4 正式问卷信效度分析 | 第47-48页 |
| 3.5 讨论 | 第48-49页 |
| 3.6 结论 | 第49-50页 |
| 第4章 流动儿童心理资本的现状分析 | 第50-60页 |
| 4.1 研究目的 | 第50页 |
| 4.2 研究方法 | 第50页 |
| 4.3 研究程序 | 第50页 |
| 4.4 研究结果与分析 | 第50-55页 |
| 4.5 讨论 | 第55-58页 |
| 4.6 结论 | 第58-60页 |
| 第5章 流动儿童心理资本、社会身份认同与学校适应性的关系 | 第60-72页 |
| 5.1 研究目的 | 第60页 |
| 5.2 研究方法 | 第60-61页 |
| 5.3 研究程序 | 第61页 |
| 5.4 研究结果 | 第61-68页 |
| 5.5 讨论 | 第68-70页 |
| 5.6 结论 | 第70-72页 |
| 第6章 对策与建议 | 第72-76页 |
| 6.1 提升流动儿童的心理资本水平 | 第72-73页 |
| 6.2 提高流动儿童的社会身份认同水平 | 第73-74页 |
| 6.3 提高流动儿童的学校适应性水平 | 第74-76页 |
| 第7章 研究结论与展望 | 第76-78页 |
| 7.1 研究结论 | 第76页 |
| 7.2 研究创新 | 第76-77页 |
| 7.3 研究不足 | 第77页 |
| 7.4 研究展望 | 第77-78页 |
| 附录1 | 第78-80页 |
| 附录2 | 第80-82页 |
| 附录3 | 第82-84页 |
| 附录4 | 第84-86页 |
| 附录5 | 第86-88页 |
| 附录6 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第94-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 个人简历 | 第98-100页 |