| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| 一、课题研究背景 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国外相关研究 | 第11页 |
| （二）国内相关研究 | 第11-13页 |
| 三、课题研究目的、意义及在该领域目前存在的问题 | 第13-15页 |
| （一）研究目的 | 第13-14页 |
| （二）研究意义 | 第14页 |
| （三）目前该领域存在的问题 | 第14-15页 |
| 四、研究思路和方法 | 第15页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15页 |
| 五、论文准备解决的问题 | 第15-16页 |
| 第一章 大学生思想政治教育生活化概述 | 第16-35页 |
| 一、生活化的内涵 | 第16-23页 |
| （一）生活 | 第16-22页 |
| （二）大学生的生活 | 第22-23页 |
| （三）生活化 | 第23页 |
| 二、大学生思想政治教育生活化的内涵和特征 | 第23-27页 |
| （一）大学生思想政治教育生活化的内涵 | 第24-25页 |
| （二）大学生思想政治教育生活化的特征 | 第25-27页 |
| 三、大学生思想政治教育生活化的理论依据 | 第27-35页 |
| （一）马克思主义理论 | 第27-28页 |
| （二）思想政治教育理论 | 第28-29页 |
| （三）杜威的教育思想 | 第29-32页 |
| （四）陶行知的教育思想 | 第32-35页 |
| 第二章 大学生思想政治教育脱离生活的主要表现及原因 | 第35-48页 |
| 一、大学生思想政治教育脱离生活的主要表现 | 第35-43页 |
| （一）生活现实的摒弃 | 第35-38页 |
| （二）生活实践的剥离 | 第38-40页 |
| （三）生活意义的遗忘 | 第40-43页 |
| 二、大学生思想政治教育脱离生活的原因分析 | 第43-48页 |
| （一）灌输教育的惯性 | 第43-44页 |
| （二）应试教育的影响 | 第44-46页 |
| （三）思想认识的偏差 | 第46-48页 |
| 第三章 大学生思想政治教育生活化的意义和原则 | 第48-60页 |
| 一、大学生思想政治教育生活化的意义 | 第48-53页 |
| （一）提高大学生思想政治教育实效性 | 第48-50页 |
| （二）丰富大学生思想政治教育实践内容 | 第50-52页 |
| （三）增强大学生认知和适应生活的能力 | 第52-53页 |
| 二、大学生思想政治教育生活化的原则 | 第53-60页 |
| （一）“以人为本”原则 | 第53-56页 |
| （二）多样性原则 | 第56页 |
| （三）整体性原则 | 第56-57页 |
| （四）互动性原则 | 第57-58页 |
| （五）层次性原则 | 第58-60页 |
| 第四章 大学生思想政治教育生活化的有效路径 | 第60-72页 |
| 一、强化生活化的思想政治教育理念 | 第60-63页 |
| （一）强化生活化的思想政治教育理念 | 第60-61页 |
| （二）强化思想政治教育受教育者的生活化理念 | 第61-63页 |
| 二、确立生活化的思想政治教育目标 | 第63-66页 |
| （一）目标确立要立足现实生活 | 第63-64页 |
| （二）目标确立要根据思想实际 | 第64-66页 |
| 三、选择生活化的思想政治教育内容 | 第66-68页 |
| （一）选取大学生关注的生活内容 | 第66-67页 |
| （二）选取具有时代性特点的生活内容 | 第67-68页 |
| 四、采用生活化的思想政治教育方法 | 第68-72页 |
| （一）应用实践教学的方法 | 第68-69页 |
| （二）推广案例教学的方法 | 第69-70页 |
| （三）重视隐性教育的方法 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第77页 |