高中化学作业有效性的现状分析与实践研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪言 | 第12-19页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的内容及方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的目的与意义 | 第17-19页 |
| 2 作业有效性的理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 作业 | 第19页 |
| 2.1.2 有效性 | 第19页 |
| 2.1.3 作业有效性 | 第19-20页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.3 认知负荷理论 | 第21-22页 |
| 2.4 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.5 最近发展区理论 | 第23-24页 |
| 3 高中化学作业有效性现状调查及分析 | 第24-38页 |
| 3.1 调查前期准备 | 第24-25页 |
| 3.2 问卷调查阶段 | 第25页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第25页 |
| 3.2.2 调查方法 | 第25页 |
| 3.3 问卷结果分析 | 第25-38页 |
| 3.3.1 认知负荷过高 | 第27-28页 |
| 3.3.2 作业层次简单 | 第28页 |
| 3.3.3 作业类型单一 | 第28-29页 |
| 3.3.4 批改方式固定 | 第29-31页 |
| 3.3.5 跟踪反馈缺乏 | 第31页 |
| 3.3.6 评价模式僵化 | 第31-38页 |
| 4 高中化学作业有效性设计及实施 | 第38-69页 |
| 4.1 影响高中化学作业有效性设计的因素 | 第38-43页 |
| 4.1.1 客观因素 | 第38-41页 |
| 4.1.2 主观因素 | 第41-43页 |
| 4.2 高中化学作业有效性实践的方法 | 第43-61页 |
| 4.2.1 调适作业负荷 | 第43-46页 |
| 4.2.2 丰富作业层次 | 第46-48页 |
| 4.2.3 拓展作业类型 | 第48-55页 |
| 4.2.4 倡导多元批改 | 第55-56页 |
| 4.2.5 重视错题资源 | 第56-58页 |
| 4.2.6 尝试多方评价 | 第58-61页 |
| 4.3 高中化学作业有效性设计实施的结果 | 第61-69页 |
| 4.3.1 实验的对象与方法 | 第61-62页 |
| 4.3.2 实验的结果与分析 | 第62-64页 |
| 4.3.3 结果反馈问卷分析 | 第64-67页 |
| 4.3.4 结果反馈访谈分析 | 第67-69页 |
| 5 提高高中化学作业有效性策略 | 第69-74页 |
| 5.1 调适作业数量,提升作业质量 | 第69页 |
| 5.2 优化作业层次,兼顾学生差异 | 第69-70页 |
| 5.3 丰富作业类型,激发学生兴趣 | 第70-71页 |
| 5.4 运用及时评价,强化反馈补救 | 第71-72页 |
| 5.5 利用错题资源,二次巩固强化 | 第72-73页 |
| 5.6 倡导多元批改,鼓励自主诊断 | 第73-74页 |
| 6 结论与反思 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-92页 |
| 附录1 高中化学作业有效性现状问卷调查 | 第78-81页 |
| 附录2 高中化学作业有效性现状学生访谈提纲 | 第81页 |
| 附录3 高中化学作业有效性现状教师访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录4 作业有效性措施成效调查问卷 | 第82-84页 |
| 附录5 XX中学A、B两班化学月考成绩单 | 第84-86页 |
| 附录6 XX中学十二月份月考化学试卷 | 第86-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
