网络社群的游戏化设计提升学习动机的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究源起 | 第9页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.2.1 游戏化学习具有促进学习动机的功能 | 第10-11页 |
| 1.2.2 网络社群支持网络课程学习 | 第11页 |
| 1.2.3 解决问题的思路 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 调查研究法 | 第14页 |
| 1.5.3 基于设计的研究 | 第14-15页 |
| 1.6 研究框架及研究思路 | 第15-18页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第18-30页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-20页 |
| 2.1.1 非约束条件下的网络学习 | 第18页 |
| 2.1.2 学习动机 | 第18-19页 |
| 2.1.3 网络学习社群 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.1 成人学习动机理论 | 第20页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 PST理论 | 第21页 |
| 2.3 ARCS动机理论的相关研究 | 第21-24页 |
| 2.3.1 ARCS动机策略 | 第21-23页 |
| 2.3.2 IMMS（教材动机性问卷） | 第23-24页 |
| 2.4 游戏化学习研究的概况 | 第24-30页 |
| 2.4.1 游戏化学习的发展历程 | 第25-26页 |
| 2.4.2 游戏化学习的国内外研究 | 第26-28页 |
| 2.4.3 游戏化学习研究存在的问题 | 第28-30页 |
| 第3章 基于ARCS动机模型的游戏化设计 | 第30-41页 |
| 3.1 游戏元素的动机分析 | 第30-35页 |
| 3.2 基于ARCS动机模型的游戏化设计原则 | 第35-37页 |
| 3.3 基于ARCS动机模型的游戏化设计流程 | 第37-41页 |
| 3.3.1 分析动机问题 | 第38页 |
| 3.3.2 设计游戏化策略 | 第38-40页 |
| 3.3.3 实施游戏化策略 | 第40页 |
| 3.3.4 评价并修改 | 第40-41页 |
| 第4章 游戏化社群学习的实验设计 | 第41-48页 |
| 4.1 实验设计的思路 | 第41页 |
| 4.2 实验对象 | 第41-44页 |
| 4.3 网络学习动机调查 | 第44-46页 |
| 4.4 游戏化网络社群学习模式V1.0 | 第46-48页 |
| 第5章 游戏化社群学习的实验教学 | 第48-68页 |
| 5.1 第一阶段实验教学的初步设计与实施 | 第48-57页 |
| 5.1.1 实验平台与工具的介绍 | 第48-51页 |
| 5.1.2 实验教学的设计与实施 | 第51-55页 |
| 5.1.3 关于第一阶段实验教学改进的访谈 | 第55-56页 |
| 5.1.4 反思与总结 | 第56-57页 |
| 5.2 第二阶段实验教学的设计与实施 | 第57-60页 |
| 5.2.1 实验教学的修订与实施 | 第57-58页 |
| 5.2.2 关于第二阶段实验教学改进的访谈 | 第58-59页 |
| 5.2.3 反思与总结 | 第59-60页 |
| 5.3 第三阶段实验教学的设计与实施 | 第60-68页 |
| 5.3.1 实验教学的修订与实施 | 第60-62页 |
| 5.3.2 实验教学数据分析 | 第62-67页 |
| 5.3.3 反思与总结 | 第67-68页 |
| 第6章 游戏化社群学习的实验结果 | 第68-71页 |
| 6.1 游戏化社群学习设计的影响因素 | 第68-69页 |
| 6.2 游戏化网络社群学习模式V2.0 | 第69-71页 |
| 第7章 总结与展望 | 第71-74页 |
| 7.1 主要研究结论及创新 | 第71-72页 |
| 7.1.1 研究结论 | 第71页 |
| 7.1.2 研究的创新之处 | 第71-72页 |
| 7.2 研究的不足之处 | 第72-73页 |
| 7.3 研究的展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第86页 |
