| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 课题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 生物学数学模型的研究和教学现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究设计 | 第12-14页 |
| 2 理论梳理 | 第14-18页 |
| 2.1 模型 | 第14-15页 |
| 2.2 数学模型 | 第15-17页 |
| 2.3 基于“数学建模理论”的评价方法 | 第17-18页 |
| 3 高中生物学中的数学模型分类研究 | 第18-29页 |
| 3.1 比例模型 | 第19页 |
| 3.2 方程式模型 | 第19-20页 |
| 3.3 表达式模型 | 第20页 |
| 3.4 概率计算模型 | 第20-21页 |
| 3.5 集合模型 | 第21-22页 |
| 3.6 曲线模型 | 第22-24页 |
| 3.7 其他曲线模型 | 第24-25页 |
| 3.8 表格模型 | 第25-26页 |
| 3.9 几何图模型 | 第26-27页 |
| 3.10 排列组合模型 | 第27-28页 |
| 3.11 数学归纳模型 | 第28-29页 |
| 4 基于“数学建模理论”的高中生物学教学设计研究 | 第29-49页 |
| 4.1 中美高中生物学教材中数学模型内容的比较研究 | 第29-31页 |
| 4.2 基于“数学建模理论”的高中生物学教学设计案例 | 第31-46页 |
| 4.3 围绕“高中生物学数学模型转换”问题的教学案例 | 第46-49页 |
| 5 基于“数学建模理论”的高中生物学课堂教学实施 | 第49-66页 |
| 5.1 教学实施的目标 | 第49页 |
| 5.2 教学实施的对象和方法 | 第49-50页 |
| 5.3“种群数量的变化”一节课堂教学实施 | 第50-59页 |
| 5.4“群落的结构”一节课堂教学实施 | 第59-66页 |
| 6 结论 | 第66-68页 |
| 6.1 研究的结论 | 第66-67页 |
| 6.2 研究的不足和展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1 生物成绩 | 第70-72页 |
| 附录2 种群的数量变化 巩固练习 | 第72-75页 |
| 附录3 种群和群落 巩固练习 | 第75-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 在校期间的科研成果 | 第84页 |
