| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 课题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.3 当前研究存在的问题 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究路线 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的主体内容 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 “情境教学”概述及相关理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 情境的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 情境教学 | 第17页 |
| 2.3 情境素材的分类 | 第17-18页 |
| 2.4 教学情境的分类 | 第18-20页 |
| 3 “情境教学”在高中生物学教学中的实践研究 | 第20-45页 |
| 3.1 基于 “情境教学”的高中生物学教学中情境素材的梳理 | 第20-23页 |
| 3.1.1 科学史类情境素材 | 第20-21页 |
| 3.1.2 生活类情境素材 | 第21-22页 |
| 3.1.3 体验类情境素材 | 第22-23页 |
| 3.1.4 直观类情境素材 | 第23页 |
| 3.2 “情境教学”之引入情境在高中生物学教学中的案例研究 | 第23-27页 |
| 3.2.1 利用科学史类情境素材创设引入情境 | 第24-25页 |
| 3.2.2 利用生活类情境素材创设引入情境 | 第25-26页 |
| 3.2.3 利用体验类情境素材创设引入情境 | 第26页 |
| 3.2.4 利用直观类情境素材创设引入情境 | 第26-27页 |
| 3.3 “情境教学”之信息情境在高中生物学教学中的案例研究 | 第27-36页 |
| 3.3.1 利用科学史类情境素材创设信息情境 | 第28-33页 |
| 3.3.2 利用生活类情境素材创设信息情境 | 第33-35页 |
| 3.3.3 利用体验类情境素材创设信息情境 | 第35-36页 |
| 3.3.4 利用直观类情境素材创设信息情境 | 第36页 |
| 3.4 同课异构的对比实践研究 | 第36-45页 |
| 3.4.1 同课异构课程实施案例 | 第37-44页 |
| 3.4.2 学生单元成绩的分析比较 | 第44-45页 |
| 4 总结与讨论 | 第45-47页 |
| 4.1 本研究的结论 | 第45页 |
| 4.2 本研究的不足 | 第45页 |
| 4.3 反思与总结 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在校期间的科研成果 | 第50页 |
