| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究思路和方法 | 第10-11页 |
| (三) 关键词界定 | 第11-13页 |
| 1、“学与做”科学校本课程 | 第11页 |
| 2、学校特色发展 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-15页 |
| (一) 有关“学与做”的相关研究 | 第13页 |
| (二) 有关校本课程的相关研究 | 第13-14页 |
| (三) 有关“学与做”校本课程对学校特色发展的研究 | 第14-15页 |
| 三、研究目标与内容 | 第15-17页 |
| (一) 目标 | 第15页 |
| (二) 内容 | 第15-17页 |
| 1. “学与做”科学校本课程的内容及体系建设 | 第15页 |
| 2. “学与做”科学校本课程资源建设 | 第15页 |
| 3. “学与做”科学校本课程的教与学方式研究 | 第15页 |
| 4. 探索具有“学与做”科学教育内涵的评价途径 | 第15-17页 |
| 四、“学与做”科学校本课程构建和实施 | 第17-57页 |
| (一) 构建“学与做”科学校本课程目标与内容 | 第17-18页 |
| 1、课程整体框架设计 | 第17-18页 |
| 2、具体课程设置(以7-9年级为例) | 第18页 |
| (二) 建设了“学与做”校本资源——创新乐园 | 第18-20页 |
| (三) 形成了常态化“学与做”科学校本课程实施机制 | 第20-23页 |
| 1. 制定课程目标明晰课程发展策略 | 第20-21页 |
| 2. 形成课程纲要注重课程资源建设 | 第21-22页 |
| 3. 形成课程秩序凸显学生发展性评价 | 第22-23页 |
| (四) “学与做”科学校本课程实例选摘 | 第23-57页 |
| 1. “学与做”科学校本课程系列一：《走进校园科技馆》 | 第23-38页 |
| 2. “学与做”科学校本课程系列二：《科学DV》 | 第38-47页 |
| 3. “学与做”科学校本课程系列三：《物理“学与做”创新实验》 | 第47-57页 |
| 五、分析与结论 | 第57-58页 |
| (一) 学校特色应该“扬长补短” | 第57页 |
| (二) 学校特色具有增值作用 | 第57页 |
| (三) 学校特色具有联动效应 | 第57-58页 |
| 六、研究反思 | 第58-61页 |
| (一) 夯实基础,构建宽阔特色平台 | 第58页 |
| (二) 强化师资,打造特色团队 | 第58页 |
| (三) 课程开发,形成独特校本课程 | 第58-59页 |
| (四) 丰富活动扎实推动特色深入发展 | 第59-61页 |
| 七、参考文献 | 第61-63页 |
| 八、附录 | 第63-70页 |
| (一) 2012年到2013年“学与做”科学校本课程促进学校特色发展的研究主要事件记录 | 第63-69页 |
| (二) 近年来“学与做”科学特色项目受到媒体的关注摘要 | 第69-70页 |
| 九、期间发表的论文、科研成果等 | 第70-72页 |
| 十、致谢 | 第72-73页 |
