| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 研究背景 | 第12-14页 |
| 第二部分 文献综述 | 第14-44页 |
| 1 心理复原力及其认知研究概述 | 第14-29页 |
| 1.1 心理复原力起源及其概念 | 第14-15页 |
| 1.2 心理复原力研究历程 | 第15-16页 |
| 1.3 心理复原力的研究范式 | 第16-17页 |
| 1.4 心理复原力的理论模型 | 第17-24页 |
| 1.4.1 早期心理复原力理论模型 | 第17-19页 |
| 1.4.2 心理复原力整合模型 | 第19-21页 |
| 1.4.3 心理复原力的积极评价风格理论模型 | 第21-23页 |
| 1.4.4 心理复原力应用类模型和其他模型 | 第23-24页 |
| 1.5 心理复原力的结构及其评估和测量 | 第24-27页 |
| 1.6 心理复原力的认知研究现状 | 第27页 |
| 1.7 心理复原力研究小结 | 第27-29页 |
| 2 自我图式研究综述 | 第29-35页 |
| 2.1 图式和自我图式的概念 | 第29-30页 |
| 2.2 自我图式的内容和功能及图式保持特点 | 第30-31页 |
| 2.3 自我图式对信息加工的认知特点 | 第31页 |
| 2.4 自我图式的研究范式和方法 | 第31-34页 |
| 2.4.1 图式与自我紧密程度测量 | 第31页 |
| 2.4.2 心理距离测量任务 | 第31-32页 |
| 2.4.3 属性冗余卡片分类任务 | 第32页 |
| 2.4.4 自我参照编码任务 | 第32-33页 |
| 2.4.5 情绪性stroop任务 | 第33页 |
| 2.4.6 情感性stroop启动范式 | 第33页 |
| 2.4.7 脑成像技术与认知研究结合范式 | 第33-34页 |
| 2.5 自我图式研究小结 | 第34-35页 |
| 3 自我图式与心理复原力关系的研究综述 | 第35-38页 |
| 3.1 消极自我图式与消极发展结果关系研究 | 第35-36页 |
| 3.2 积极自我图式与消极发展结果和心理复原力关系 | 第36-37页 |
| 3.2.1 积极自我图式与抑郁 | 第36页 |
| 3.2.2 积极自我图式与焦虑 | 第36-37页 |
| 3.2.3 积极自我图式与心理复原力 | 第37页 |
| 3.3 自我图式与心理复原力研究小结 | 第37-38页 |
| 4 已有研究的不足 | 第38-40页 |
| 4.1 单一自我图式预测发展结果的弊端 | 第38页 |
| 4.2 研究对象的局限性 | 第38-39页 |
| 4.3 研究范式的局限性 | 第39-40页 |
| 5 问题的提出 | 第40-41页 |
| 6 研究意义 | 第41-43页 |
| 6.1 理论意义 | 第41页 |
| 6.2 实践意义 | 第41-43页 |
| 7 研究的创新性 | 第43-44页 |
| 第三部分 研究总体 | 第44-86页 |
| 1 核心概念界定 | 第44-46页 |
| 1.1 大学生心理复原力 | 第44页 |
| 1.2 自我图式：图式、无图式、反图式 | 第44-45页 |
| 1.3 认知结构 | 第45-46页 |
| 2 研究设计 | 第46-48页 |
| 2.1 研究假设 | 第46页 |
| 2.2 研究目标 | 第46-47页 |
| 2.3 研究思路 | 第47-48页 |
| 3 研究一：量表的翻译和修订及实验材料生成 | 第48-59页 |
| 3.1 研究目的 | 第48页 |
| 3.2 研究工具 | 第48-49页 |
| 3.3 被试 | 第49页 |
| 3.4 研究方法 | 第49-50页 |
| 3.5 结果 | 第50-59页 |
| 3.5.1 积极图式问卷-修订版（PSQ-C）的分析结果 | 第50-54页 |
| 3.5.2 实验词汇评定结果 | 第54-59页 |
| 4 研究二：大学生心理复原力与自我图式的相关研究 | 第59-68页 |
| 4.1 研究目的 | 第59页 |
| 4.2 研究对象 | 第59页 |
| 4.3 研究工具 | 第59-60页 |
| 4.3.1 大学生心理复原力量表（RSUS） | 第59页 |
| 4.3.2 Young图式量表简版中文版问卷（YSQ-SF中文版） | 第59-60页 |
| 4.3.3 积极图式问卷-中文版（PSQ-C） | 第60页 |
| 4.3.4 抑郁自评量表（SDS） | 第60页 |
| 4.3.5 焦虑自评量表（SAS） | 第60页 |
| 4.4 统计方法 | 第60-61页 |
| 4.5 结果 | 第61-68页 |
| 4.5.1 描述性分析结果 | 第61-62页 |
| 4.5.2 共同方法偏差检验 | 第62页 |
| 4.5.3 相关分析结果 | 第62-63页 |
| 4.5.4 差异分析 | 第63-64页 |
| 4.5.5 回归分析 | 第64页 |
| 4.5.6 与已有结果的比较 | 第64-65页 |
| 4.5.7 中介效应分析 | 第65-68页 |
| 5 研究三：心理复原力图式的存在性研究 | 第68-77页 |
| 5.1 研究目的 | 第68页 |
| 5.2 被试 | 第68页 |
| 5.3 研究材料 | 第68页 |
| 5.4 研究方法和工具 | 第68-70页 |
| 5.4.1 自我参照编码任务（SRET） | 第68-69页 |
| 5.4.2 图式的心理距离和认知结构 | 第69-70页 |
| 5.5 结果 | 第70-77页 |
| 5.5.1 认同量 | 第70-72页 |
| 5.5.2 反应时 | 第72-73页 |
| 5.5.3 再认量和确认再认反应时 | 第73-74页 |
| 5.5.4 心理距离 | 第74页 |
| 5.5.5 高低特质复原力组的自我图式指标的比较 | 第74-75页 |
| 5.5.6 图式的认知结构 | 第75-77页 |
| 6 研究四：心理复原力图式的稳定性研究 | 第77-81页 |
| 6.1 研究目的 | 第77页 |
| 6.2 研究对象 | 第77页 |
| 6.3 研究工具和方法 | 第77-78页 |
| 6.4 结果 | 第78-81页 |
| 7 讨论 | 第81-85页 |
| 8 结论 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-93页 |
| 附录 | 第93-102页 |
| 致谢 | 第102-103页 |
| 在校期间的科研成果 | 第103页 |
