| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.1.1 小组合作学习的意义 | 第8-9页 |
| 1.1.2 小组合作学习在高中语文教学中的现状 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 概念的界定 | 第11-12页 |
| 小组合作学习 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国外研究概述 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内研究概述 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 观察法 | 第14页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第14-15页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第15-16页 |
| 2 高中生语文小组合作学习存在的问题——以青白江中学为例 | 第16-22页 |
| 2.1 小组合作中出现活动无效的现象 | 第16-18页 |
| 2.2 学生的主动参与度不高 | 第18-19页 |
| 2.3 个别学生不参与小组合作学习 | 第19页 |
| 2.4 小组合作学习不充分 | 第19-22页 |
| 3 高中语文小组合作学习存在问题的分析——以青白江中学为例 | 第22-33页 |
| 3.1 小组合作的分组不合理 | 第22-23页 |
| 3.2 小组合作的任务难易度设置不合理 | 第23-25页 |
| 3.3 有的教学任务不适合小组合作学习这种模式 | 第25页 |
| 3.4 教师的指导不到位 | 第25-28页 |
| 3.4.1 对学生的课前准备工作指导不到位 | 第25-26页 |
| 3.4.2 课堂中指导失当 | 第26-28页 |
| 3.5 小组合作的时间不合理 | 第28-29页 |
| 3.6 教师的小结、评价不科学 | 第29页 |
| 3.7 高中生参与积极性较低阻碍了小组合作学习的顺利开展 | 第29-31页 |
| 3.8 高中生学习习惯差给小组合作学习的开展带来挑战 | 第31-33页 |
| 4 提高高中生语文小组合作学习效率的对策 | 第33-44页 |
| 4.1 分组的对策 | 第33-35页 |
| 4.1.1 自由组合，教师微调 | 第33页 |
| 4.1.2 面对面地交流 | 第33-35页 |
| 4.1.3 小组分工要明确 | 第35页 |
| 4.2 任务的设置的对策 | 第35-38页 |
| 4.2.1 难易要适中 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学习任务要能激发学生的学习兴趣 | 第36-37页 |
| 4.2.3 小组合作学习的任务要适合小组合作学习这一模式 | 第37-38页 |
| 4.3 小组合作的时间要充裕 | 第38-39页 |
| 4.4 教师指导要合理 | 第39-41页 |
| 4.5 教师小结、评价要到位 | 第41页 |
| 4.6 提升高中生的参与积极性 | 第41-42页 |
| 4.6.1 个人活动与评比制度挂钩 | 第41页 |
| 4.6.2 明确个人责任 | 第41-42页 |
| 4.6.3 培养相互依赖 | 第42页 |
| 4.7 督促学生形成良好的学习习惯 | 第42-44页 |
| 4.7.1 要求学生在课前做好充分的准备工作 | 第42-43页 |
| 4.7.2 引导学生进行有效地交流 | 第43页 |
| 4.7.3 督促学生做好知识整理 | 第43-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 附录一《高中语文小组合作学习问题及对策研究》教师情况问卷调查 | 第47-48页 |
| 附录二《高中语文小组合作学习问题及对策研究》学生情况问卷调查 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
