高中教师自主学习调查研究--以兰州市榆中县三所高中的教师为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-21页 |
| （一） 选题依据 | 第8-11页 |
| 1. 终身教育理念需要教师自主学习 | 第8-9页 |
| 2. 学习型学校需要教师自主学习 | 第9-10页 |
| 3. 教育改革需要教师自主学习 | 第10页 |
| 4. 专业发展需要教师自主学习 | 第10-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-21页 |
| 1. 国内外相关研究 | 第12-18页 |
| 2. 教师自主学习的研究现状 | 第18-21页 |
| 二、教师自主学习的理论基础 | 第21-24页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| （二） 社会认知学习理论 | 第22页 |
| （三） 自我导向的学习理论 | 第22-24页 |
| 三、教师自主学习的内涵及特点、形式与方法 | 第24-32页 |
| （一） 教师自主学习的内涵和特点 | 第24-26页 |
| （二） 教师自主学习形式与方法 | 第26-32页 |
| 四、教师自主学习的现状调查 | 第32-48页 |
| （一） 研究的总体思路 | 第32页 |
| （二） 研究对象与方法 | 第32-33页 |
| （三） 问卷的形成 | 第33页 |
| （四） 结果分析 | 第33-48页 |
| 五、结论 | 第48-55页 |
| （一） 高中教师自主学习影响因素分析 | 第48-50页 |
| （二） 高中教师自主学习的主要要素分析 | 第50-55页 |
| 六、促进教师自主学习的建议 | 第55-60页 |
| （一） 学校层面上的建议 | 第55-57页 |
| （二） 教师层面上的建议 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一 | 第64-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
