| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与研究问题 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 元认知相关研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 自我调节学习相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容与意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1.1 社会认知理论 | 第17-18页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 社会建构主义理论 | 第19页 |
| 2.1.4 元认知理论 | 第19-21页 |
| 2.2 相关概念 | 第21-23页 |
| 2.2.1 元认知的有关概念及其结构 | 第21页 |
| 2.2.2 自我调节学习 | 第21-22页 |
| 2.2.3 网络自我调节学习 | 第22-23页 |
| 第三章 大学生元认知与网络自我调节学习问卷修订 | 第23-32页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 大学生元认知问卷的修订 | 第23-25页 |
| 3.2.1 问卷修订依据 | 第23页 |
| 3.2.2 问卷的预发放与信效度检验 | 第23-25页 |
| 3.3 大学生网络自我调节学习问卷的修订 | 第25-27页 |
| 3.3.1 问卷修订依据 | 第25-26页 |
| 3.3.2 问卷的预发放与信效度检验 | 第26-27页 |
| 3.4 问卷的正式发放与收集 | 第27-28页 |
| 3.5 大学生元认知与网络自我调节学习基本情况统计与现状分析 | 第28-32页 |
| 第四章 大学生元认知与网络自我调节学习的假设模型构建 | 第32-35页 |
| 4.1 元认知与自我调节学习的关系 | 第32页 |
| 4.2 大学生元认知三要素与网络自我调节学习间的关系 | 第32-33页 |
| 4.3 大学生元认知与网络自我调节学习的假设模型构建 | 第33-34页 |
| 4.4 假设模型的识别 | 第34-35页 |
| 第五章 大学生元认知与网络自我调节学习的结构模型修正 | 第35-44页 |
| 5.1 模型的拟合度检测 | 第35-38页 |
| 5.2 模型的修正 | 第38-40页 |
| 5.3 大学生元认知与网络自我调节学习的结构模型解释 | 第40-44页 |
| 第六章 结果分析与相关教育建议 | 第44-48页 |
| 6.1 结果分析 | 第44-46页 |
| 6.2 相关教育建议 | 第46-48页 |
| 第七章 结论与展望 | 第48-50页 |
| 7.1 结论 | 第48页 |
| 7.2 展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
