| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究目的和研究意义 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 第三节 研究的核心概念 | 第10-13页 |
| 一、留守儿童 | 第11页 |
| 二、教育管理 | 第11-12页 |
| 三、留守儿童教育管理 | 第12-13页 |
| 第四节 国内外文献研究综述 | 第13-16页 |
| 一、国内文献研究综述 | 第13-15页 |
| 二、国外文献研究综述 | 第15-16页 |
| 第五节 研究思路、内容及方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16-17页 |
| 二、研究内容 | 第17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 第六节 研究的自我评价 | 第18-19页 |
| 一、研究创新点 | 第18页 |
| 二、研究局限性 | 第18-19页 |
| 第二章 留守儿童教育管理的理论依据 | 第19-24页 |
| 第一节 马斯洛“层次需求”理论 | 第19-21页 |
| 一、马斯洛“层次需求理论”的相关定义 | 第19-20页 |
| 二、马斯洛“层次需求理论”与留守儿童教育管理问题 | 第20-21页 |
| 第二节 儿童心理健康理论 | 第21-22页 |
| 第三节 以人为本、受教育公平理论 | 第22-24页 |
| 第三章 云南省施甸县布朗族地区留守儿童教育管理现状调查 | 第24-36页 |
| 第一节 云南省施甸县木老元乡和摆榔乡情况简介 | 第24-25页 |
| 第二节 云南省施甸县布朗族地区留守儿童教育管理现状调查 | 第25-36页 |
| 一、施甸县布朗族地区留守儿童自我管理现状调查 | 第26-27页 |
| 二、施甸县布朗族地区留守儿童家庭管理现状调查 | 第27-30页 |
| 三、施甸县布朗族地区留守儿童学校管理现状调查 | 第30-34页 |
| 四、施甸县布朗族地区乡政府对留守儿童管理现状调查 | 第34-36页 |
| 第四章 云南省施甸县布朗族地区留守儿童教育管理存在的问题 | 第36-46页 |
| 第一节 施甸县布朗族地区留守儿童家庭教育管理存在的问题 | 第36-37页 |
| 一、父母的家庭教育意识淡薄 | 第36-37页 |
| 二、临时监护人的监护力度不够 | 第37页 |
| 第二节 施甸县布朗族地区留守儿童学校教育管理存在的问题 | 第37-43页 |
| 一、学校软硬件设施匮乏 | 第38-39页 |
| 二、学校忽视素质教育课程 | 第39-41页 |
| 三、学校针对留守儿童的管理措施的执行力度及监督力度不够 | 第41-42页 |
| 四、学校忽视与留守儿童家庭、乡政府及社会之间的交流 | 第42-43页 |
| 第三节 施甸县布朗族地区乡政府对留守儿童教育管理存在的问题 | 第43-46页 |
| 一、乡政府针对留守儿童的管理措施的执行力度及监督力度不够 | 第43-44页 |
| 二、乡政府忽视与留守儿童家庭、学校及社会之间的交流 | 第44-46页 |
| 第五章 云南省施甸县布朗族地区留守儿童教育管理问题成因 | 第46-52页 |
| 第一节 家庭教育管理层面的原因 | 第46-47页 |
| 一、父母在经济收入与子女教育之间的取舍失衡 | 第46-47页 |
| 二、父母文化水平及教育能力与孩子教育需求之间形成落差 | 第47页 |
| 第二节 学校教育管理层面的原因 | 第47-49页 |
| 一、学校管理方式简单化 | 第47-48页 |
| 二、学校对留守儿童缺乏积极有效的制度性帮扶措施 | 第48页 |
| 三、学校教育评价机制不合理 | 第48-49页 |
| 第三节 乡政府教育管理层面的原因 | 第49-50页 |
| 一、乡政府基础功能组织薄弱 | 第49页 |
| 二、乡政府缺乏留守儿童教育管理基金 | 第49-50页 |
| 第四节 社会制度教育层面的原因 | 第50-52页 |
| 一、“三农问题”催生了留守儿童群体 | 第50-51页 |
| 二、城乡二元体制剥夺了留守儿童在城市接受教育的机会 | 第51-52页 |
| 第六章 云南省施甸县布朗族地区留守儿童教育管理的策略思考 | 第52-59页 |
| 第一节 施甸县布朗族地区留守儿童家庭教育管理的策略 | 第52-53页 |
| 一、父母树立“男女平等”的思想，关爱子女 | 第52页 |
| 二、父母改变外出务工方式，确保家庭环境的存在 | 第52-53页 |
| 三、父母高度重视和讲究教育的方法与策略 | 第53页 |
| 第二节 施甸县布朗族地区留守儿童学校教育管理的策略 | 第53-56页 |
| 一、学校增加软硬件设备 | 第53-55页 |
| 二、学校加强对留守儿童管理措施的监督力度 | 第55页 |
| 三、学校重视与留守儿童家庭、乡政府及社会之间的交流 | 第55-56页 |
| 第三节 施甸县布朗族地区乡政府对留守儿童教育管理的策略 | 第56-59页 |
| 一、乡政府加强基础功能组织建设 | 第56-57页 |
| 二、乡政府完善当地基础设施、改善村民生活条件 | 第57页 |
| 三、乡政府设立留守儿童专项教育管理基金 | 第57-58页 |
| 四、乡政府开发布朗族文化产业，加强对外文化交流 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录A 施甸县布朗族地区留守儿童教育管理现状调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录B 施甸县布朗族地区留守儿童教育管理现状访谈提纲 | 第65-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
