| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 国际背景 | 第12页 |
| 1.1.2 国内背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国外有关本课题的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内有关本课题的研究 | 第15-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 专家问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第20页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 2.2.5 个案研究法 | 第21-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-44页 |
| 3.1 啦啦操运动的发展概况 | 第22-25页 |
| 3.1.1 啦啦操运动的兴起 | 第22-23页 |
| 3.1.2 啦啦操运动的项目特征 | 第23-24页 |
| 3.1.3 啦啦操运动的文化传播特点 | 第24-25页 |
| 3.2 规则视域下啦啦操运动员表现力的构成 | 第25-28页 |
| 3.2.1 技术完成——运动员身体形态与技术技巧能力 | 第26-27页 |
| 3.2.2 团队合作——运动队团队意识与一致性表达 | 第27页 |
| 3.2.3 动作编排——成套操艺术创意与难新美效果 | 第27页 |
| 3.2.4 总体印象——表演者艺术素养与服饰包装 | 第27-28页 |
| 3.3 啦啦操运动员表现力的影响因素 | 第28-34页 |
| 3.3.1 专项能力与专项技术水平是表现力的根基 | 第28-30页 |
| 3.3.2 成套动作的编排在啦啦操竞赛中对表现力发挥具有重要作用 | 第30-31页 |
| 3.3.3 团队协作能力 | 第31-32页 |
| 3.3.4 心理素质方面 | 第32-33页 |
| 3.3.5 知识素养 | 第33-34页 |
| 3.3.6 赛场环境 | 第34页 |
| 3.4 啦啦操运动员表现力的培养研究 | 第34-40页 |
| 3.4.1 对啦啦操项目文化的认知是提高啦啦操运动员表现力的前提 | 第34-35页 |
| 3.4.2 对表现力的理解是提高运动员表现力的催化剂 | 第35页 |
| 3.4.3 让运动员能够积极主动的参与到成套动作编排是提高其表现力的重要途径 | 第35页 |
| 3.4.4 提高表现力的关键是科学有效的训练方法 | 第35-40页 |
| 3.5 啦啦操运动员表现力赛前训练实例——以湖南师范大学啦啦操队参加2013年全国大学生足球啦啦队选拔赛为例 | 第40-44页 |
| 3.5.1 赛前训练背景 | 第40-41页 |
| 3.5.2 赛前训练主要方法手段 | 第41-42页 |
| 3.5.3 湖南师范大学啦啦操比赛结果的专家评价 | 第42-44页 |
| 4 结论与建议 | 第44-45页 |
| 4.1 结论 | 第44页 |
| 4.2 建议 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 附录 1 | 第50-52页 |
| 附录 2 | 第52-56页 |
| 附录 3 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
