| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-24页 |
| 一、研究的缘起 | 第11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-19页 |
| (一) 有关教师职后培养政策的研究 | 第13-15页 |
| (二) 有关幼儿教师职后培养政策的研究 | 第15-17页 |
| (三) 有关教师职后培养保障机制的研究 | 第17-18页 |
| (四) 有关幼儿教师职后培养保障机制的研究 | 第18-19页 |
| 四、研究的方法 | 第19-20页 |
| (一) 文献法 | 第19页 |
| (二) 历史法 | 第19-20页 |
| (三) 问卷法 | 第20页 |
| (四) 访谈法 | 第20页 |
| 五、相关概念界定 | 第20-24页 |
| (一) 农村幼儿教师 | 第20页 |
| (二) 职后培养 | 第20页 |
| (三) 政策保障机制 | 第20-23页 |
| (四) 农村幼儿教师职后培养的政策保障机制 | 第23-24页 |
| 第一章 幼儿教师职后培养相关政策的梳理 | 第24-36页 |
| 一、国家有关幼儿教师职后培养政策的梳理 | 第24-33页 |
| (一) 政策恢复阶段(1977年-1984年) | 第24-25页 |
| (二) 政策初步改革阶段(1985年-1992年) | 第25-26页 |
| (三) 政策深化改革阶段(1993年-2002年) | 第26-28页 |
| (四) 政策稳定发展阶段(2003年至今) | 第28-33页 |
| 二、广西有关幼儿教师职后培养政策的梳理(2011年-2014年) | 第33-36页 |
| 第二章 农村幼儿教师职后培养的政策保障机制的意义、特点和要求 | 第36-45页 |
| 一、农村幼儿教师职后培养的政策保障机制的意义 | 第36-40页 |
| (一) 保障教育职能部门政策制定科学化 | 第36-37页 |
| (二) 保障培养管理机构政策实施规范化 | 第37-38页 |
| (三) 保障农村幼儿教师政策享受主体化 | 第38-39页 |
| (四) 保障农村幼儿教师职后培养的政策保障机制良性化运行 | 第39-40页 |
| 二、农村幼儿教师职后培养的政策保障机制的特点 | 第40页 |
| (一) 涉及政策运行的三个方面,体现其全面性 | 第40页 |
| (二) 保障政策运行的各个环节,体现其连贯性 | 第40页 |
| (三) 实现政策保障机制的良性运行,体现其功效性 | 第40页 |
| 三、农村幼儿教师职后培养的政策保障机制的具体要求 | 第40-45页 |
| (一) 对教育职能部门的具体要求 | 第40-42页 |
| (二) 对培养管理机构的具体要求 | 第42-43页 |
| (三) 对农村幼儿教师的具体要求 | 第43-44页 |
| (四) 对整体的政策保障机制的要求 | 第44-45页 |
| 第三章 灵川县农村幼儿教师职后培养的政策保障机制的现状调研 | 第45-77页 |
| 一、调研的设计与实施 | 第45页 |
| (一) 调研的设计 | 第45页 |
| (二) 调研的实施 | 第45页 |
| 二、调研的结果和分析 | 第45-72页 |
| (一) 调查对象的基本情况 | 第45-56页 |
| 1. 灵川县教育行政部门人员的基本情况 | 第46页 |
| 2. 灵川县培养管理机构人员的基本情况 | 第46-47页 |
| 3. 灵川县农村幼儿教师的基本情况 | 第47-56页 |
| (二) 灵川县农村幼儿教师职后培养的政策保障机制中积极的方面 | 第56-64页 |
| 1. 教育职能部门中的积极方面 | 第56-60页 |
| 2. 培养管理机构中的积极方面 | 第60-62页 |
| 3. 农村幼儿教师中的积极方面 | 第62-64页 |
| (三) 灵川县农村幼儿教师职后培养的政策保障机制的存在问题 | 第64-72页 |
| 1. 教育职能部门方面存在的问题 | 第64-67页 |
| 2. 培养管理机构方面存在的问题 | 第67-70页 |
| 3. 农村幼儿教师方面存在的问题 | 第70-72页 |
| 三、灵川县农村幼儿教师职后培养的政策保障机制存在问题的原因分析 | 第72-77页 |
| (一) 教育职能部门存在问题的原因分析 | 第72-74页 |
| (二) 培养机构存在问题的原因分析 | 第74-75页 |
| (三) 农村幼儿教师存在问题的原因分析 | 第75-77页 |
| 第四章 完善农村幼儿教师职后培养的政策保障机制的建议 | 第77-94页 |
| 一、对教育职能部门的建议 | 第77-85页 |
| (一) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策制定决策保障机制 | 第77-80页 |
| (二) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策宣传实施保障机制 | 第80-82页 |
| (三) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策监督管理保障机制 | 第82-83页 |
| (四) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策评价总结保障机制 | 第83-85页 |
| 二、对培养管理机构的建议 | 第85-88页 |
| (一) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策学习理解保障机制 | 第85-86页 |
| (二) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策组织管理保障机制 | 第86页 |
| (三) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策具体实施保障机制 | 第86-88页 |
| (四) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策监督检查保障机制 | 第88页 |
| 三、对农村幼儿教师的建议 | 第88-91页 |
| (一) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策学习掌握保障机制 | 第88-89页 |
| (二) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策公平享受保障机制 | 第89-90页 |
| (三) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策评价反馈保障机制 | 第90-91页 |
| (四) 注重建立农村幼儿教师职后培养的政策意见建议保障机制 | 第91页 |
| 四、建构三位一体的循环互动式的政策保障机制 | 第91-94页 |
| (一) 教育职能部门、培养管理机构和农村幼儿教师三方关系分析 | 第91-92页 |
| (二) 三位一体的循环互动式的政策保障机制运行模式 | 第92-94页 |
| 结语 | 第94-95页 |
| 注释 | 第95-101页 |
| 参考文献 | 第101-104页 |
| 附录一 | 第104-108页 |
| 附录二 | 第108-110页 |
| 硕士研究生期间发表论文 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111-113页 |
