| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题与研究的相关问题 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内外对内部平衡计分卡理论的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内外对预算绩效评价理论的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第16页 |
| 1.3 研究思路与创新点 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究思路与结构安排 | 第16-17页 |
| 1.3.2 论文创新点与不足 | 第17-19页 |
| 第2章 行政单位预算绩效基础理论 | 第19-31页 |
| 2.1 行政单位及其财务管理 | 第19-21页 |
| 2.1.1 行政单位概念与运行 | 第19页 |
| 2.1.2 行政单位经费管理特点 | 第19-21页 |
| 2.2 项目管理理论与制度规范 | 第21-24页 |
| 2.2.1 项目涵义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 项目管理 | 第22-23页 |
| 2.2.3 我国有关项目管理的规范要求 | 第23-24页 |
| 2.3 预算绩效管理理论 | 第24-26页 |
| 2.3.1 预算绩效的含义 | 第24-25页 |
| 2.3.2 预算绩效管理理论与内容 | 第25页 |
| 2.3.3 预算绩效评价 | 第25-26页 |
| 2.4 行政事业单位项目预算绩效理论基础 | 第26-28页 |
| 2.4.1 委托代理理论与预算绩效 | 第26-27页 |
| 2.4.2 新公共管理理论与预算绩效 | 第27-28页 |
| 2.5 平衡计分卡基本原理 | 第28-31页 |
| 2.5.1 平衡计分卡的基本要素 | 第28页 |
| 2.5.2 平衡计分卡的四个维度 | 第28-29页 |
| 2.5.3 平衡计分卡的效用 | 第29-30页 |
| 2.5.4 平衡计分卡在非营利组织业务中的适用性分析 | 第30-31页 |
| 第3章 H党校培训项目绩效考评现状与改进 | 第31-37页 |
| 3.1 项目实施与绩效考评现状 | 第31-32页 |
| 3.1.1 培训项目及其预算的确定 | 第31页 |
| 3.1.2 培训项目的绩效考评 | 第31-32页 |
| 3.2 项目实施的与绩效考评的缺失分析 | 第32-34页 |
| 3.2.1 经费收支管理存在不规范 | 第32-33页 |
| 3.2.2 项目运行流程缺乏针对性 | 第33页 |
| 3.2.3 考评指标单一，指标体系不完整 | 第33页 |
| 3.2.4 考评方法相对简单，考评结果缺乏公允 | 第33-34页 |
| 3.3 培训项目应用平衡计分卡应用评价的优势与可行性分析 | 第34-35页 |
| 3.4 基于平衡计分卡的H党校培训项目预算绩效评价指标框架构建 | 第35-37页 |
| 3.4.1 培训项目指标分解 | 第35-36页 |
| 3.4.2 培训项目指标间的联系 | 第36-37页 |
| 第4章 H党校培训项目预算绩效评价实施案例 | 第37-41页 |
| 4.1 样本选取情况 | 第37页 |
| 4.2 平衡计分卡设计的准备工作 | 第37页 |
| 4.3 绩效评价指标构建 | 第37-40页 |
| 4.3.1 财务方面 | 第37-38页 |
| 4.3.2 客户方面 | 第38页 |
| 4.3.3 内部管理流程方面 | 第38页 |
| 4.3.4 学习和成长方面 | 第38-40页 |
| 4.4 项目实施 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46页 |
