促进批判性思维的儿童哲学课程--基于IAPC文本的分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-27页 |
| (一) 研究背景 | 第11-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-24页 |
| 1. 理论研究 | 第13-22页 |
| 2. 实践研究 | 第22-24页 |
| (三) 研究设计与实施 | 第24-25页 |
| 1. 研究问题 | 第24页 |
| 2. 研究对象 | 第24-25页 |
| 3. 研究方法 | 第25页 |
| (四) 研究意义 | 第25-27页 |
| 第一章 儿童哲学课程经典用书——IAPC文本 | 第27-34页 |
| (一) IAPC文本及开发理念 | 第27-30页 |
| 1. 学生用书和教师手册 | 第27-29页 |
| 2. 文本开发理念 | 第29-30页 |
| (二) IAPC文本的特点 | 第30-34页 |
| 第二章 IAPC学生用书中的批判性思维体现 | 第34-46页 |
| (一) 主人公的批判性思维气质 | 第34-41页 |
| 1. 强烈的好奇心 | 第35-37页 |
| 2. 探究的精神 | 第37-38页 |
| 3. 开放的心理 | 第38-39页 |
| 4. 不迷信权威 | 第39-40页 |
| 5. 积极的反思 | 第40-41页 |
| (二) 故事情境的创设 | 第41-46页 |
| 1. 冲突性情境的创设 | 第41-43页 |
| 2. 生活化情境的创设 | 第43页 |
| 3. 民主氛围的创设 | 第43-46页 |
| 第三章 IAPC教师手册强化批判性思维培养目标 | 第46-59页 |
| (一) 逻辑推理的训练 | 第46-55页 |
| 1. 立论和推论的练习 | 第46-49页 |
| 2. 类比推理的练习 | 第49-51页 |
| 3. 归纳推理的练习 | 第51-53页 |
| 4. 演绎推理的练习 | 第53-55页 |
| (二) 教师反思环节的设置 | 第55-59页 |
| 1 对课堂讨论、学生表现的反思 | 第55-57页 |
| 2. 对经营哲学教室的反思 | 第57-59页 |
| 第四章 小结和建议 | 第59-62页 |
| (一) 小结 | 第59-61页 |
| 1. 学生用书体现批判性思维元素 | 第59-60页 |
| 2. 教师手册强化批判性思维培养目标 | 第60-61页 |
| (二) 建议 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
