| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 提高小学生思想品德课学习兴趣是对现实存在问题的关注 | 第10-11页 |
| 1.1.2 提高小学生思想品德课学习兴趣是改善课程教学效果的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的、方法、内容 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第14-16页 |
| 第2章 小学生思想品德课学习兴趣概述 | 第16-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 兴趣 | 第16-17页 |
| 2.1.1.1 兴趣的定义 | 第16页 |
| 2.1.1.2 兴趣的分类 | 第16-17页 |
| 2.1.2 学习兴趣 | 第17-18页 |
| 2.1.2.1 学习兴趣的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2.2 学习兴趣分类 | 第18页 |
| 2.2 学习兴趣理论基础 | 第18-22页 |
| 2.2.1 需要理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 行为主义学习理论 | 第19-22页 |
| 第3章 小学生思想品德课学习兴趣的现状调查 | 第22-32页 |
| 3.1 问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查维度 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查基本情况和问卷取样 | 第23页 |
| 3.2 小学生思想品德课学习兴趣的现状统计 | 第23-27页 |
| 3.2.1 思想品德课学习兴趣的整体情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2 对课堂学习的投入程度 | 第24-25页 |
| 3.2.3 参加思想品德课相关活动的积极性 | 第25-26页 |
| 3.2.4 对思想品德课的期望 | 第26-27页 |
| 3.3 影响小学生思想品德课学习兴趣的因素 | 第27-32页 |
| 3.3.1 教师因素 | 第27-28页 |
| 3.3.2 课堂教学 | 第28-29页 |
| 3.3.3 学生对思想品德课的认可 | 第29-32页 |
| 第4章 小学生思想品德课学习兴趣低的原因分析 | 第32-40页 |
| 4.1 对思想品德教学的重视程度不够 | 第32-34页 |
| 4.1.1 学校轻视思想品德教学 | 第32-33页 |
| 4.1.2 教师应付思想品德教学 | 第33页 |
| 4.1.3 家长忽视思想品德教学 | 第33页 |
| 4.1.4 学生对思想品德课的价值认识不准确 | 第33-34页 |
| 4.2 教师素养提升不足 | 第34-35页 |
| 4.2.1 专业知识不强 | 第34页 |
| 4.2.2 心理知识欠缺 | 第34-35页 |
| 4.3 教学方法单一，缺乏创新 | 第35-36页 |
| 4.4 知行脱节 | 第36-37页 |
| 4.4.1 教师的重说教、轻实践导致知行脱节 | 第36页 |
| 4.4.2 家长的重智轻德，导致知行脱节 | 第36-37页 |
| 4.5 评价机制不够完善 | 第37-40页 |
| 4.5.1 对学生的评价 | 第37-38页 |
| 4.5.2 对教师的评价 | 第38页 |
| 4.5.3 对学校的评价 | 第38-40页 |
| 第5章 提高小学生思想品德课学习兴趣的方法 | 第40-48页 |
| 5.1 转变教学观念，提高小学生思想品德课学习兴趣 | 第40页 |
| 5.2 提升教师素养，提高小学生思想品德课学习兴趣 | 第40-42页 |
| 5.2.1 配置专业的思品教师 | 第41页 |
| 5.2.2 努力提高自己的综合素质 | 第41-42页 |
| 5.2.3 以学生为中心，开展活动教学 | 第42页 |
| 5.3 丰富教学方式，提高小学生思想品德课学习兴趣 | 第42-45页 |
| 5.3.1 营造宽松、自由的课堂氛围 | 第42-43页 |
| 5.3.2 开展多样的教学形式 | 第43-45页 |
| 5.4 践行课外活动，提高小学生思想品德课学习兴趣 | 第45页 |
| 5.5 完善评价体系，提高小学生思想品德课学习兴趣 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
