论初中阶段阅读知识教学的序列化
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究方法 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| 四、研究意义 | 第16-18页 |
| 第一章 初中阅读知识教学的现状与问题分析 | 第18-32页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-24页 |
| 一、阅读知识 | 第18-21页 |
| 二、教学的序列化 | 第21-22页 |
| 三、阅读知识教学的序列化 | 第22-24页 |
| 第二节 阅读知识教学现状的实证研究 | 第24-28页 |
| 一、问卷调查的说明 | 第24-25页 |
| 二、教师层面不容乐观的现状和问题 | 第25-26页 |
| 三、学生层面不容乐观的现状和问题 | 第26-28页 |
| 第三节 阅读知识教学现状的问题分析 | 第28-31页 |
| 一、对现有问题的访谈调查 | 第28-29页 |
| 二、阅读知识教学现有问题的原因分析 | 第29-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第二章 阅读知识教学序列化的必要性与可行性 | 第32-46页 |
| 第一节 教师教学离不开阅读知识教学的序列化 | 第32-37页 |
| 一、设计教学目标的需要 | 第32-33页 |
| 二、转变教师角色的需要 | 第33-34页 |
| 三、培养学生阅读能力的需要 | 第34-36页 |
| 四、充分发挥教材效能的需要 | 第36-37页 |
| 第二节 学生学习需要阅读知识教学的序列化 | 第37-40页 |
| 一、激发学习动机的需要 | 第37-38页 |
| 二、转变学习方式的需要 | 第38-39页 |
| 三、完善知识结构的需要 | 第39-40页 |
| 第三节 阅读知识教学的序列化的可行性 | 第40-45页 |
| 一、阅读知识明确的可行性 | 第40-41页 |
| 二、阅读知识教学的序列化的理论支撑 | 第41-44页 |
| 三、阅读知识教学的序列化的实践经验借鉴 | 第44-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 第三章 初中阶段阅读知识教学的序列化 | 第46-68页 |
| 第一节 阅读知识的明确 | 第46-52页 |
| 一、阅读知识观的确立 | 第46-48页 |
| 二、阅读知识的分类 | 第48-49页 |
| 三、阅读知识的重构 | 第49-52页 |
| 第二节 阅读知识教学的序列化的建构 | 第52-58页 |
| 一、阅读知识教学的序列化的宏观架构 | 第52-55页 |
| 二、阅读知识教学的序列化的微观建构 | 第55-58页 |
| 三、阅读知识教学的序列化的实施要点 | 第58页 |
| 第三节 初中阶段阅读知识教学的序列化的实施 | 第58-67页 |
| 一、学段阅读知识教学的序列化 | 第59-60页 |
| 二、学年阅读知识教学的序列化 | 第60页 |
| 三、学期阅读知识教学的序列化 | 第60-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第75-76页 |
| 附录一： 调查问卷 | 第76-81页 |
| 附录二： 访谈提纲 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-84页 |
