| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-21页 |
| 2.1 网络偏差行为的研究现状 | 第11-13页 |
| 2.2 社会支持的研究现状 | 第13-15页 |
| 2.3 核心自我评价的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.4 网络偏差行为与社会支持的相关关系研究 | 第17-18页 |
| 2.5 社会支持与核心自我评价的相关关系研究 | 第18-19页 |
| 2.6 网络偏差行为与核心自我评价的相关关系研究 | 第19-20页 |
| 2.7 以往研究的不足和局限性 | 第20-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 研究假设 | 第21-22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.5 施测程序 | 第23-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-31页 |
| 4.1 职校生网络偏差行为、核心自我评价与社会支持的一般特点 | 第24-25页 |
| 4.2 职校生网络偏差行为、核心自我评价与社会支持的性别差异 | 第25-26页 |
| 4.3 职校生网络偏差行为、核心自我评价与社会支持的相关研究 | 第26-27页 |
| 4.4 职校生网络偏差行为、核心自我评价与社会支持的回归分析 | 第27-29页 |
| 4.5 核心自我评价在社会支持和网络偏差行为之间的中介作用 | 第29-31页 |
| 5 讨论 | 第31-36页 |
| 5.1 职校生网络偏差行为、核心自我评价和社会支持的一般特点分析 | 第31页 |
| 5.2 职校生网络偏差行为、核心自我评价和社会支持性别差异分析 | 第31-32页 |
| 5.3 职校生网络偏差行为、社会支持与核心自我评价的相关研究结果分析 | 第32-33页 |
| 5.4 职校生网络偏差行为、社会支持与核心自我评价的回归作用和中介效应结果讨论 | 第33-36页 |
| 6 对职校生网络偏差行为矫正的建议 | 第36-39页 |
| 6.1 注重从“慎独”的角度培养自律精神 | 第36页 |
| 6.2 强化来自学校的支持 | 第36-37页 |
| 6.3 关注来自社会的支持 | 第37-38页 |
| 6.4 重视来自家庭的支持 | 第38-39页 |
| 7 研究的结论、创新与不足 | 第39-42页 |
| 7.1 研究结论 | 第39-40页 |
| 7.2 研究创新 | 第40页 |
| 7.3 研究不足 | 第40页 |
| 7.4 研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51页 |
