| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目标及内容 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究方法及思路 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1 分析与综合 | 第12-14页 |
| 2.1.2 能力 | 第14-15页 |
| 2.1.3 分析与综合能力 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 科学方法论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 能力结构理论 | 第16-17页 |
| 2.3 分析与综合能力培养相关的研究现状 | 第17-20页 |
| 第3章 当前高中生物理分析与综合能力现状调查 | 第20-24页 |
| 3.1 高一学生物理分析与综合能力情况调查分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第20页 |
| 3.1.2 调查实施与结果及其分析 | 第20-21页 |
| 3.2 高考学生物理答题中分析与综合能力情况分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 3.2.2 调查实施与结果及其分析 | 第22-24页 |
| 第4章 物理教学中提高分析与综合能力的原则和途径 | 第24-39页 |
| 4.1 物理教学中提高学生分析与综合能力的教学原则 | 第24-25页 |
| 4.1.1 选择性原则 | 第24页 |
| 4.1.2 整体性原则 | 第24页 |
| 4.1.3 实践性原则 | 第24页 |
| 4.1.4 适切性原则 | 第24-25页 |
| 4.2 物理教学中提高学生分析与综合能力的途径 | 第25-39页 |
| 4.2.1 高中物理概念课教学中提高学生分析与综合能力 | 第25-29页 |
| 4.2.2 高中物理规律课教学中提高学生分析与综合能力 | 第29-33页 |
| 4.2.3 高中物理复习课教学中提高学生分析与综合能力 | 第33-37页 |
| 4.2.4 高中物理课外学习中提高学生分析与综合能力 | 第37-39页 |
| 第5章 物理教学中提高学生分析与综合能力的案例与剖析 | 第39-76页 |
| 5.1 物理教学中提高学生分析与综合能力的实验概况 | 第39-40页 |
| 5.2 物理教学中提高分析能力的教学案例 | 第40-52页 |
| 5.2.1 案例1—向心加速度 | 第41-45页 |
| 5.2.2 案例2—电容器的电容 | 第45-49页 |
| 5.2.3 案例3—带电粒子在电场中的运动 | 第49-52页 |
| 5.3 物理教学中提高分析与综合能力的教学案例 | 第52-72页 |
| 5.3.1 案例4—牛顿第二定律应用-整体与隔离 | 第53-57页 |
| 5.3.2 案例5—动能定理解决多过程问题 | 第57-61页 |
| 5.3.3 案例6—微元法解决物理问题 | 第61-68页 |
| 5.3.4 案例7—物理科学方法讲座-分析与综合 | 第68-72页 |
| 5.4 物理教学中提高学生分析与综合能力的实践效果 | 第72-76页 |
| 5.4.1 提高分析与综合能力教学效果 | 第72-73页 |
| 5.4.2 学生访谈 | 第73-75页 |
| 5.4.3 教学实践效果分析 | 第75-76页 |
| 第6章 结论及建议 | 第76-78页 |
| 6.1 研究结论 | 第76页 |
| 6.2 物理教学中有效提高学生分析与综合能力的教学建议 | 第76页 |
| 6.3 本研究的不足及有待深入研究的问题 | 第76-78页 |
| 附录1 | 第78-82页 |
| 附录2 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-84页 |
| 在读期间发表论文 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
