公民教育的苗圃--对南京市A中学学生会自治的个案研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一. 选题缘由与意义 | 第7-9页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-11页 |
| (一) 公民教育 | 第9-10页 |
| (二) 学生自治 | 第10-11页 |
| (三) 学生会 | 第11页 |
| 三、研究现状及趋势 | 第11-17页 |
| (一) 不同学科视域下的学生自治及其相关研究 | 第11-15页 |
| (二) 关于学生会的相关研究 | 第15-16页 |
| (三) 对学生会自治的相关研究 | 第16-17页 |
| 四、研究过程与方法 | 第17-18页 |
| 五、研究的伦理道德 | 第18-19页 |
| 第一章 高中学生会自治与公民教育 | 第19-26页 |
| 一、高中学生会的特征与功能 | 第19-22页 |
| (一) 高中学生会的特征 | 第19-21页 |
| (二) 高中学生会的功能 | 第21-22页 |
| 二、高中学生会自治是对学生进行公民教育的有效途径 | 第22-23页 |
| 三、高中学生会应该这样进行自治——自治的标准 | 第23-26页 |
| 第二章 我在A中学的研究历程 | 第26-31页 |
| 一、A中学的相关背景介绍 | 第26页 |
| 二、初次进场 | 第26-28页 |
| 三、再次进场 | 第28页 |
| 四、研究对象的选择 | 第28-30页 |
| 五、与A中学告别 | 第30-31页 |
| 第三章 A中学学生会全貌 | 第31-49页 |
| 一、学生会的产生——换届与纳新 | 第31-35页 |
| (一) 换届：选拔新力量 | 第31-33页 |
| (二) 纳新：注入新血液 | 第33-35页 |
| 二、日常职能 | 第35-39页 |
| (一) 纪律检查与监督 | 第36-37页 |
| (二) 组织活动 | 第37-38页 |
| (三) 校园宣传 | 第38-39页 |
| 三、学生会工作准则 | 第39-43页 |
| (一) 运行保障——《A中学学生会章程》 | 第39-40页 |
| (二) 具体办事准则——各项具体制度 | 第40-43页 |
| 四、学生会中的主体 | 第43-49页 |
| (一) “参与性”主体 | 第43-46页 |
| (二) 无形之手：指导老师 | 第46-49页 |
| 第四章 学生会自治程度的探析 | 第49-60页 |
| 一、广泛参与的不足 | 第49-53页 |
| (一) 缺少制度保障 | 第49-51页 |
| (二) 实践中意识的缺乏 | 第51-53页 |
| 二、充分参与的缺乏 | 第53-57页 |
| (一) 话语权的架空 | 第53-55页 |
| (二) 主体性的失真 | 第55-56页 |
| (三) 指导性的变质 | 第56-57页 |
| 三、自治范围的模糊 | 第57-60页 |
| (一) 有效权力范围实施的困难 | 第57-58页 |
| (二) 最高权力范围的模糊 | 第58-60页 |
| 第五章 推进高中学生会自治的探索 | 第60-66页 |
| 一、转变观念：学校应从“控制”走向“治理” | 第60-61页 |
| 二、集体规约：制定公正的制度 | 第61-62页 |
| 三、民主议事：规范会议流程 | 第62-64页 |
| (一) 基本原则 | 第63页 |
| (二) 议事规则 | 第63页 |
| (三) 议事流程 | 第63-64页 |
| 四、能力培养：明日公民之养成 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
