| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-17页 |
| 2.1 关于时间管理倾向的研究 | 第9-13页 |
| 2.1.1 时间管理倾向概念的提出 | 第9页 |
| 2.1.2 时间管理倾向的结构和测量 | 第9-11页 |
| 2.1.3 时间管理倾向的相关研究 | 第11-13页 |
| 2.2 团体心理辅导的文献综述 | 第13-17页 |
| 2.2.1 团体心理辅导的概念 | 第13-14页 |
| 2.2.2 团体心理辅导的类型 | 第14页 |
| 2.2.3 团体心理辅导的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.4 团体辅导的应用优势 | 第16页 |
| 2.2.5 团体心理辅导的相关研究 | 第16-17页 |
| 第3章 研究设计 | 第17-24页 |
| 3.1 研究假设 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.3 研究对象 | 第18页 |
| 3.4 研究工具 | 第18-21页 |
| 3.4.1 青少年时间管理倾向量表 | 第18页 |
| 3.4.2 团体辅导成员自愿报名表 | 第18页 |
| 3.4.3 团体满意度自我评价问卷 | 第18-19页 |
| 3.4.4 自编高中生时间管理倾向团体方案 | 第19-21页 |
| 3.5 研究过程 | 第21-24页 |
| 3.5.1 文献研究 | 第21页 |
| 3.5.2 制定团体辅导方案 | 第21-22页 |
| 3.5.3 确定被试并实施前测 | 第22-23页 |
| 3.5.4 实施团体辅导方案 | 第23页 |
| 3.5.5 实施后测 | 第23页 |
| 3.5.6 数据处理 | 第23页 |
| 3.5.7 结果分析 | 第23-24页 |
| 第4章 结果与分析 | 第24-31页 |
| 4.1 团体心理辅导效果量的研究 | 第24-26页 |
| 4.1.1 团体辅导干预前,实验组和控制组在时间管理倾向总分及各维度上的差异比较 | 第24页 |
| 4.1.2 团体辅导干预后,实验组在时间管理倾向总分及各维度上的差异比较 | 第24-25页 |
| 4.1.3 团体辅导干预后,实验组和控制组在时间管理倾向总分及各维度上的差异比较 | 第25页 |
| 4.1.4 控制组前后测在时间管理倾向各维度上差异比较 | 第25页 |
| 4.1.5 团体满意度自我评价量表 | 第25-26页 |
| 4.2 团体心理辅导效果质的研究 | 第26-31页 |
| 4.2.1 团体氛围的分析 | 第26-27页 |
| 4.2.2 团体成员在时间认知上的改变 | 第27-28页 |
| 4.2.3 团体成员时间管理上的变化 | 第28-29页 |
| 4.2.4 团体成员在个人成长方面上的变化 | 第29-31页 |
| 第5章 讨论 | 第31-34页 |
| 5.1 团体辅导对高中生时间管理倾向的干预效果的讨论 | 第31页 |
| 5.2 团体辅导中控制组前测后测出现显著的原因分析 | 第31-32页 |
| 5.3 团体辅导对高中生时间管理倾向干预有效性的原因分析 | 第32-33页 |
| 5.4 研究不足和展望 | 第33-34页 |
| 第6章 结论和启示 | 第34-36页 |
| 6.1 结论 | 第34页 |
| 6.2 启示 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
