| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 非智力因素概念的界定 | 第12-13页 |
| 2.1.2 数学问题提出能力概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 关于非智力因素的研究综述 | 第14-17页 |
| 2.3 数学问题提出能力的研究综述 | 第17-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.3 研究工具 | 第22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-23页 |
| 3.5 评价标准 | 第23-25页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第25-34页 |
| 4.1 总体概况分析 | 第25-26页 |
| 4.1.1 非智力因素的总体概况 | 第25页 |
| 4.1.2 数学问题提出能力的总体情况 | 第25-26页 |
| 4.2 相关性分析 | 第26-28页 |
| 4.2.1 非智力因素与数学问题提出能力 | 第26-27页 |
| 4.2.2 学习动机与数学问题提出能力 | 第27页 |
| 4.2.3 学习兴趣与数学问题提出能力 | 第27页 |
| 4.2.4 学习习惯与数学问题提出能力 | 第27-28页 |
| 4.3 差异性分析 | 第28-32页 |
| 4.3.1 非智力因素与数学问题提出能力 | 第28-29页 |
| 4.3.2 学习动机与数学问题提出能力 | 第29-30页 |
| 4.3.3 学习兴趣与数学问题提出能力 | 第30-31页 |
| 4.3.4 学习习惯与数学问题提出能力 | 第31-32页 |
| 4.4 回归分析 | 第32-34页 |
| 第五章 研究结论与教学启示 | 第34-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第34-35页 |
| 5.2 教学启示 | 第35-40页 |
| 5.2.1 提高数学学习兴趣,发展学生的数学问题提出能力 | 第35-37页 |
| 5.2.2 培养数学学习习惯,发展学生的数学问题提出能力 | 第37-40页 |
| 5.3 研究的不足与反思 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |