数学全日制专业硕士学科知识掌握情况调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 相关文献综述与概念界定 | 第11-18页 |
| 2.1 数学学科知识的研究现状 | 第11-15页 |
| 2.1.1 数学学科知识的定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 数学学科知识的构成 | 第12-13页 |
| 2.1.3 数学学科知识掌握情况研究现状 | 第13-15页 |
| 2.1.4 数学学科知识发展建议现状 | 第15页 |
| 2.2 数学专业硕士研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 本文概念界定及数学学科知识的构成 | 第16-18页 |
| 第3章 调查设计 | 第18-23页 |
| 3.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.2 调查工具编制 | 第18-23页 |
| 3.2.1 问卷初稿设计 | 第18-20页 |
| 3.2.2 初测问卷样本与计分方式 | 第20-21页 |
| 3.2.3 问卷信度、效度检验 | 第21-22页 |
| 3.2.4 正式问卷修订过程 | 第22-23页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第23-64页 |
| 4.1 整体分析 | 第23-49页 |
| 4.1.1 总体状况 | 第23-27页 |
| 4.1.2 分维度状况 | 第27-49页 |
| 4.2 差异性 | 第49-59页 |
| 4.2.1 数学学科知识(问卷总体)的差异性 | 第49-51页 |
| 4.2.2 数学基础知识(问卷第一部分)的差异性 | 第51-54页 |
| 4.2.3 数学思想方法(问卷第二部分)的差异性 | 第54-57页 |
| 4.2.4 数学史知识(问卷第三部分)的差异性 | 第57-59页 |
| 4.3 相关性 | 第59-64页 |
| 4.3.1 专业硕士整体数学学科知识的相关性 | 第59-60页 |
| 4.3.2 不同性别专业硕士数学学科知识的相关性 | 第60-62页 |
| 4.3.3 不同年级专业硕士数学学科知识的相关性 | 第62-64页 |
| 第5章 研究结论 | 第64-67页 |
| 5.1 研究结果 | 第64-65页 |
| 5.2 研究启示 | 第65-66页 |
| 5.3 后续研究 | 第66-67页 |
| 附录A | 第67-71页 |
| 附录B | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
