过程体裁法在VCE EAL写作中的应用研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第8-9页 |
| 1.1.2 选题理由 | 第9页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究重点 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 研究内容与任务 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究理论与方法 | 第11页 |
| 1.3 论文基本结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 过程体裁法产生的历史背景 | 第12页 |
| 2.2 过程体裁法产生的理论基础 | 第12-14页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 2.2.2 体裁分析理论 | 第13页 |
| 2.2.3 二语习得理论 | 第13-14页 |
| 2.3 过程体裁写作的基本特征 | 第14-17页 |
| 2.4 过程体裁写作的国内研究现状 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-22页 |
| 第四章 研究的实施、结果与讨论 | 第22-40页 |
| 4.1 准备阶段的研究与结果 | 第22-25页 |
| 4.1.1 调查问卷及结果 | 第22-23页 |
| 4.1.2 前测摸底及结果 | 第23-24页 |
| 4.1.3 前测外教阅卷反馈 | 第24-25页 |
| 4.2 研究实施阶段 | 第25-32页 |
| 4.2.1 准备阶段 | 第25-28页 |
| 4.2.2 范文分析阶段 | 第28-29页 |
| 4.2.3 模仿写作阶段 | 第29-30页 |
| 4.2.4 独立写作阶段 | 第30-31页 |
| 4.2.5 编辑修改阶段 | 第31-32页 |
| 4.3 后测阶段的研究与结果 | 第32-35页 |
| 4.3.1 问卷调查及结果 | 第32-33页 |
| 4.3.2 后测写作及结果 | 第33-34页 |
| 4.3.3 外教阅卷反馈 | 第34-35页 |
| 4.3.4 访谈 | 第35页 |
| 4.4 研究结果与讨论 | 第35-40页 |
| 4.4.1 对问卷调查结果的讨论 | 第35-37页 |
| 4.4.2 对前测、后测结果的讨论 | 第37-38页 |
| 4.4.3 对访谈结果的讨论 | 第38-39页 |
| 4.4.4 对外教反馈结果的讨论 | 第39-40页 |
| 第五章 研究的结论与启示 | 第40-43页 |
| 5.1 主要结论 | 第40-41页 |
| 5.2 局限与展望 | 第41-43页 |
| 5.2.1 研究的局限 | 第41-42页 |
| 5.2.2 未来的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-69页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
