简本英文小说阅读促进高中生写作能力发展的实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 英语写作教学模式的国内外研究 | 第11-14页 |
| 2.1.1 国外主流写作模式研究 | 第11-13页 |
| 2.1.2 国内写作模式研究 | 第13-14页 |
| 2.2 以读促写的国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外有关以读促写的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内有关以读促写的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 小结 | 第16-17页 |
| 第三章 理论依据 | 第17-20页 |
| 3.1 Krashen的输入理论 | 第17页 |
| 3.2 Swain的输出理论 | 第17-18页 |
| 3.3 输入与输出的交融性 | 第18页 |
| 3.4 图式理论 | 第18-19页 |
| 3.5 小结 | 第19-20页 |
| 第四章 研究方法 | 第20-32页 |
| 4.1 研究问题 | 第20页 |
| 4.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 4.3 研究数据 | 第21页 |
| 4.4 实验过程 | 第21-31页 |
| 4.4.1 前测 | 第21页 |
| 4.4.2 教学实践 | 第21-31页 |
| 4.4.3 后测 | 第31页 |
| 4.5 小结 | 第31-32页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第32-39页 |
| 5.1 前测数据分析 | 第32-34页 |
| 5.2 后测数据分析及前后测数据对比 | 第34-37页 |
| 5.2.1 后测数据分析 | 第34-36页 |
| 5.2.2 前后测数据对比 | 第36-37页 |
| 5.3 阅读成绩和写作成绩的相关性分析结果 | 第37-38页 |
| 5.4 小结 | 第38-39页 |
| 第六章 结语 | 第39-43页 |
| 6.1 主要发现 | 第39-40页 |
| 6.2 教学启示 | 第40-41页 |
| 6.3 教学建议 | 第41页 |
| 6.4 研究局限与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录一 美国作家海明威的生平介绍 | 第47-49页 |
| 附录二 老人与海(限时阅读材料) | 第49-51页 |
| 附录三 实验前阅读写作情况调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录四 实验前阅读写作情况调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录五 前测试卷 | 第53-54页 |
| 附录六 后测试卷 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
