| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-11页 |
| 1. 国家高度关注教师教育课程的质量问题 | 第9页 |
| 2. 教师教育课程实施的现状不理想 | 第9-10页 |
| 3. 个体知识为课程实施研究提供新思路 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-13页 |
| 一、文献综述 | 第13-30页 |
| (一) 关于个体知识的研究综述 | 第13-21页 |
| 1. 个体知识的研究缘起 | 第13-14页 |
| 2. 个体知识的特征分析 | 第14-15页 |
| 3. 个体知识的影响因素 | 第15-18页 |
| 4. 个体知识的发展机制 | 第18-20页 |
| 5. 个体知识习得的理论基础 | 第20-21页 |
| (二) 关于教师教育课程实施的研究综述 | 第21-23页 |
| (三) 个体知识视域下课程实施研究综述 | 第23-30页 |
| 1. 个体知识视域下课程观的转变 | 第23-25页 |
| 2. 个体知识视域下教学观的转变 | 第25-27页 |
| 3. 个体知识视域下实践观的转变 | 第27-30页 |
| 二、研究设计 | 第30-36页 |
| (一) 核心概念界定 | 第30-31页 |
| 1. 个体知识 | 第30页 |
| 2. 教师教育课程 | 第30-31页 |
| 3. 课程实施 | 第31页 |
| (二) 研究对象 | 第31-32页 |
| (三) 研究内容 | 第32页 |
| (四) 研究目的 | 第32-33页 |
| (五) 研究方法 | 第33-34页 |
| 1. 文献分析法 | 第33页 |
| 2. 调查研究法 | 第33-34页 |
| (六) 技术路线 | 第34-36页 |
| 三、个体知识视域下教师教育课程实施的问题 | 第36-45页 |
| (一) 课程内容过于封闭且理论性强 | 第36-38页 |
| 1. 课程内容缺少更新 | 第36-37页 |
| 2. 课程内容以学科知识为主 | 第37页 |
| 3. 脱离师范生的生活世界 | 第37页 |
| 4. 缺少对直接经验的体验 | 第37-38页 |
| (二) 教学方法以教师单向讲授为主 | 第38-40页 |
| 1. 向师范生灌输知识 | 第39页 |
| 2. 教师是知识的单向传递者 | 第39-40页 |
| 3. 缺少反思机会和有效指导 | 第40页 |
| (三) 课程评价为基于知识的量化评价 | 第40-42页 |
| 1. 评价内容较为狭窄 | 第40-41页 |
| 2. 量化评价占据主导 | 第41-42页 |
| 3. 自我评价效果不佳 | 第42页 |
| (四) 教育实践环节指导有待于加强 | 第42-45页 |
| 1. 师范生易被环境同化 | 第43页 |
| 2. 实践同伴间交流效果不佳 | 第43-44页 |
| 3. 指导教师指导不到位 | 第44-45页 |
| 四、教师教育课程实施困境的归因 | 第45-49页 |
| (一) 传统培养理念忽视学生个体意义 | 第45-46页 |
| (二) 教师教育课程实施缺乏创生取向 | 第46页 |
| (三) 课程知识蕴含的个体意义被忽视 | 第46-47页 |
| (四) 师范生缺少建构知识意识与能力 | 第47-49页 |
| 五、对策与建议 | 第49-59页 |
| (一) 课程观的转向：形成基于师范生兴趣与经验的创生课程 | 第49-52页 |
| 1. 形成开放的、生成的、过程的课程观 | 第49-50页 |
| 2. 建立基于师范生兴趣与需求的课程观 | 第50页 |
| 3. 转向以师范生经验世界为主的课程观 | 第50-51页 |
| 4. 采取基于表现进行课程评价的课程观 | 第51-52页 |
| (二) 教学观的转向：提升师范生个体知识建构的意识和能力 | 第52-56页 |
| 1. 创设情境,推动个体知识的创生 | 第52-53页 |
| 2. 提供支架,促使个体知识的建构 | 第53页 |
| 3. 合作对话,增进个体知识的共享 | 第53-55页 |
| 4. 批判反思,促进个体知识的优化 | 第55-56页 |
| (三) 实践观的转向：建立理论与实践相结合的全程实践体系 | 第56-59页 |
| 1. 在时间安排上,形成实践课程贯穿于全程的实践观 | 第56-57页 |
| 2. 在内容设置上,倡导理论与实践紧密结合的实践观 | 第57-58页 |
| 3. 在实践指导上,建构大中小学实践共同体的实践观 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录一：浙江某大学(2014下)教师教育课程开课计划 | 第66-68页 |
| 附录二：调研资料收集汇总表 | 第68-70页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
