| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题理由 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 初中思想品德课社会资源的涵义、特征及类型 | 第12-18页 |
| 第一节 初中思想品德课社会资源的意涵 | 第12-13页 |
| 一、社会资源与课程资源 | 第12页 |
| 二、思品课社会资源的内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 初中思想品德课社会资源的特征 | 第13-15页 |
| 一、多样性 | 第13-14页 |
| 二、承载性 | 第14页 |
| 三、可控性 | 第14-15页 |
| 四、整体性和序列性 | 第15页 |
| 五、实践性 | 第15页 |
| 第三节 思想品德教育社会资源的类型 | 第15-18页 |
| 一、地域文化资源 | 第16页 |
| 二、家庭资源 | 第16页 |
| 三、社区资源 | 第16-17页 |
| 四、现代传媒资源 | 第17-18页 |
| 第二章 初中思品课社会资源开发利用的现状分析 | 第18-29页 |
| 第一节 对象与方法 | 第18页 |
| 第二节 调查现状分析 | 第18-22页 |
| 一、学生篇 | 第18-20页 |
| 二、教师篇 | 第20-21页 |
| 三、家长篇 | 第21-22页 |
| 第三节 开发利用初中思品课社会资源现存问题及分析 | 第22-29页 |
| 一、开发利用初中思品课社会资源存在问题 | 第22-25页 |
| 二、影响初中思想品德课社会资源开发利用的因素分析 | 第25-29页 |
| 第三章 初中思想品德课社会资源开发与利用的优化 | 第29-42页 |
| 第一节 优化的意义与原则 | 第29-33页 |
| 一、优化的作用或意义 | 第29-30页 |
| 二、初中思品课社会资源优化的原则 | 第30-33页 |
| 第二节 初中思品课社会资源开发与利用的优化举措 | 第33-42页 |
| 一、统筹配置、有效整合不同类型的社会资源 | 第34-37页 |
| 二、与时俱进,适应时代的转换 | 第37-38页 |
| 三、强调学生主体性,因地制宜发挥社会资源的优势和独特价值 | 第38-39页 |
| 四、增强开发、利用课程社会资源的意识和能力 | 第39-40页 |
| 五、深入社会、留心生活,汲取教学资源 | 第40页 |
| 六、实现学科内学科间、校内校外各种社会资源的交流共享 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |