| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第10页 |
| 1.4 研究重点与创新 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第10-11页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第11-12页 |
| 2“红色经典”概述 | 第12-25页 |
| 2.1“红色经典”的定义 | 第12-14页 |
| 2.1.1“红色经典”的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2“红色经典”的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2“红色经典”的发展历程 | 第14-18页 |
| 2.2.1 1949-1976 年期间的“红色经典” | 第15-16页 |
| 2.2.2 1977-1989 年期间的“红色经典” | 第16-17页 |
| 2.2.3 1990 年之后的“红色经典” | 第17-18页 |
| 2.3“红色经典”的价值形态 | 第18-20页 |
| 2.3.1 政治价值 | 第18页 |
| 2.3.2 文化价值 | 第18-19页 |
| 2.3.3 经济价值 | 第19页 |
| 2.3.4 教育价值 | 第19-20页 |
| 2.4“红色经典”的功能 | 第20-23页 |
| 2.4.1 政治导向功能 | 第20-21页 |
| 2.4.2 理想信念教育功能 | 第21-22页 |
| 2.4.3 民族精神培育功能 | 第22页 |
| 2.4.4 德育功能 | 第22-23页 |
| 2.5“红色经典”教育的价值 | 第23-25页 |
| 2.5.1“红色经典”为大学生的价值观形成指明了方向 | 第23页 |
| 2.5.2“红色经典”丰富了大学生思想政治教育的方法 | 第23-24页 |
| 2.5.3“红色经典”为大学生思想政治教育的发展提供了文化基础 | 第24-25页 |
| 3“红色经典”与高校思想政治教育 | 第25-34页 |
| 3.1 高校“红色经典”教育现状 | 第25-26页 |
| 3.2 新时期高校“红色经典”教育所面临的机遇和挑战 | 第26-28页 |
| 3.2.1 新时期高校“红色经典”教育所面临的机遇 | 第26-27页 |
| 3.2.2 新时期高校“红色经典”教育所面临的挑战 | 第27-28页 |
| 3.3“红色经典”运用于高校思想政治教育中存在的问题 | 第28-31页 |
| 3.3.1 高校校园文化建设缺少对“红色经典”的运用 | 第28-29页 |
| 3.3.2 教育内容贫乏，教学形式单一 | 第29-30页 |
| 3.3.3 大学生对于“红色经典”文化认同度不高 | 第30-31页 |
| 3.4“红色经典”在高校思想政治教育中运用薄弱的原因分析 | 第31-34页 |
| 3.4.1 社会原因 | 第31页 |
| 3.4.2 学校原因 | 第31-32页 |
| 3.4.3 学生原因 | 第32页 |
| 3.4.4“红色经典”自身的局限 | 第32-34页 |
| 4“红色经典”的思想政治教育价值实现路径 | 第34-38页 |
| 4.1 整合校园文化，实现“红色经典”教育校园化 | 第34-35页 |
| 4.2 创新理论教学，拓展实践教学，实现“红色经典”教育课程体系化 | 第35-36页 |
| 4.3 充分利用网络平台，增强“红色经典”教育的渗透力 | 第36页 |
| 4.4 提升“红色经典”传播者的素养，建立完善市场监督机制 | 第36-37页 |
| 4.5 建立“红色经典”教育的长效机制 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
