| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪言 | 第9-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化建设需要优质自主学习资源 | 第9页 |
| 1.1.2 教与学模式的变革正在改变师生角色的定位 | 第9-10页 |
| 1.1.3 课堂改革试验的开花结果促使教学改革向纵深发展 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-21页 |
| 1.3.1 数字化学习资源研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 自主学习型课件研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3.3 自主学习型课件研究存在的问题 | 第18-21页 |
| 1.4 研究方法 | 第21页 |
| 1.5 研究思路 | 第21-23页 |
| 第2章 概念的界定与理论基础 | 第23-31页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 自主学习 | 第23页 |
| 2.1.2 自主学习型课件 | 第23-24页 |
| 2.2 基于知识点的自主学习型课件 | 第24-27页 |
| 2.2.1 基于知识点的自主学习型课件的概念与特点 | 第24-25页 |
| 2.2.2 导向型自主学习与基于知识点的自主学习型课件 | 第25-26页 |
| 2.2.3 基于知识点的自主学习型课件的应用情景 | 第26-27页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第27-31页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第27-28页 |
| 2.3.2 情境认知理论 | 第28-29页 |
| 2.3.3 认知负荷理论 | 第29-31页 |
| 第3章 高中信息技术自主学习资源的现状调查 | 第31-39页 |
| 3.1 高中信息技术自主学习资源的应用现状 | 第31-32页 |
| 3.2 信息技术学科自主学习资源的现状调查 | 第32-38页 |
| 3.2.1 对学生的问卷分析 | 第32-35页 |
| 3.2.2 对同行的访谈分析 | 第35-38页 |
| 3.3 自主学习资源存在的问题与应对策略 | 第38-39页 |
| 第4章 基于知识点的自主学习型课件的设计 | 第39-53页 |
| 4.1 高中信息技术的课程目标 | 第39-40页 |
| 4.2 基于知识点的自主学习型课件适用的课题类型 | 第40-41页 |
| 4.3 基于知识点的自主学习型课件的设计 | 第41-52页 |
| 4.3.1 前端分析 | 第42-44页 |
| 4.3.2 学习设计 | 第44-48页 |
| 4.3.3 结构设计 | 第48-52页 |
| 4.4 本章小结 | 第52-53页 |
| 第5章 基于知识点的自主学习型课件的应用 | 第53-69页 |
| 5.1 基于知识点的自主学习型课件在信息技术教学中的应用 | 第53-58页 |
| 5.1.1 自主学习型课件与学习平台 | 第53-54页 |
| 5.1.2 自主学习型课件在信息技术教学中的应用实现 | 第54-56页 |
| 5.1.3 自主学习型课件在信息技术教学中的应用模式 | 第56-58页 |
| 5.2 自主学习型课件在高中信息技术教学中的设计与应用案例 | 第58-62页 |
| 5.2.1 设计与应用案例一 | 第58-60页 |
| 5.2.2 设计与应用案例二 | 第60-62页 |
| 5.3 自主学习型课件在高中信息技术教学中的应用效果 | 第62-67页 |
| 5.3.1 研究的问题 | 第62页 |
| 5.3.2 研究的对象 | 第62-63页 |
| 5.3.3 实验时间 | 第63页 |
| 5.3.4 研究过程 | 第63-64页 |
| 5.3.5 实验数据分析 | 第64-66页 |
| 5.3.6 问卷数据分析 | 第66-67页 |
| 5.3.7 自主学习型课件设计与应用反思 | 第67页 |
| 5.4 本章小结 | 第67-69页 |
| 第6章 总结与展望 | 第69-71页 |
| 6.1 研究总结 | 第69-70页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第70-71页 |
| 注释 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-83页 |
| 附录 1：学生问卷一 | 第74-76页 |
| 附录 2：教师访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录 3：《Excel表处理》设计 | 第77-79页 |
| 附录 4：《字符与汉字的编码》设计 | 第79-82页 |
| 附录 5：学生问卷二 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
