| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 选题背景、目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 选题目的 | 第11页 |
| 1.1.3 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 论文研究思路、方法及创新点 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究方法与对象 | 第13页 |
| 1.2.3 创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 高职院校激励机制相关理论综述 | 第14-24页 |
| 2.1 激励需求理论 | 第14-16页 |
| 2.1.1 成就需求理论 | 第14页 |
| 2.1.2 需求层次理论 | 第14-15页 |
| 2.1.3 双因素理论 | 第15-16页 |
| 2.2 过程型激励理论 | 第16-17页 |
| 2.2.1 期望理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 公平理论 | 第17页 |
| 2.3 强化型激励理论 | 第17页 |
| 2.4 激励需求与激励机制的关系 | 第17-19页 |
| 2.5 国内外对激励需求的研究概述 | 第19页 |
| 2.6 国内外高职院校激励机制研究现状 | 第19-24页 |
| 2.6.1 国外高职院校激励机制研究概述 | 第19-20页 |
| 2.6.2 国内高职院校激励机制研究概述 | 第20-24页 |
| 第三章 江西医学院上饶分院教师基本情况 | 第24-31页 |
| 3.1 江西医学院上饶分院简介 | 第24-31页 |
| 3.1.1 江西医学院上饶分院人员的构成 | 第24-27页 |
| 3.1.2 江西医学院上饶分院教师的特点 | 第27-31页 |
| 第四章 江西医学院上饶分院教师激励需求分析 | 第31-36页 |
| 4.1 调查的对象与范围 | 第31页 |
| 4.2 问题创设 | 第31页 |
| 4.3 调查结果与分析 | 第31-36页 |
| 4.3.1 江西医学院上饶分院教师激励需求总体状况调查 | 第31-33页 |
| 4.3.2 江西医学院上饶分院临床教师和专任教师在激励需求度上的对比情况 | 第33-34页 |
| 4.3.3 江西医学院上饶分院不同年龄段教师的激励需求度状况 | 第34-36页 |
| 第五章 江西医学院上饶分院激励机制现状分析 | 第36-42页 |
| 5.1 江西医学院上饶分院教师激励机制现状 | 第36-37页 |
| 5.2 江西医学院上饶分院激励机制存在的问题与分析 | 第37-42页 |
| 5.2.1 对现有激励机制进行的问卷调查 | 第37页 |
| 5.2.2 江西医学院上饶分院激励机制存在的问题 | 第37-39页 |
| 5.2.3 江西医学院上饶分院激励机制存在问题的原因分析 | 第39-42页 |
| 第六章 医学类高职院校激励机制优化设计方案 | 第42-49页 |
| 6.1 以制定合理的医学类高职院校薪酬制度为核心加强激励机制建设 | 第42-43页 |
| 6.2 制定科学规范的科研激励机制,充分发挥科研激励在提高教师科研素质中的积极性 | 第43-44页 |
| 6.3 医学类高职院校要不断建立人文化、和谐化的教师考核激励机制,激发教师的积极性、主动性,形成和谐共处的校园关系氛围 | 第44-45页 |
| 6.4 重视医学类高职院校教师队伍的精神需要,建立全方位、多层次的教师精神激励机制 | 第45-47页 |
| 6.5 医学类高职院校要对教职工群体的再发展需求予以高度重视,建立完善的教职工培训与再教育激励机制,为教职工满足个人再发展需求奠定必要的基础 | 第47-49页 |
| 第七章 结语 | 第49-50页 |
| 7.1 结论 | 第49页 |
| 7.2 展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附一 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
